- Seite 1 und 2:
Anträge zum Gewerkschaftstag der G
- Seite 3 und 4:
3.2 Kommunale/regionale Bildungspla
- Seite 5 und 6:
3.38 Forderungen zur Gymnasialen Ob
- Seite 7 und 8:
5.13 Gemeinsame Satzungsberatungen
- Seite 9 und 10:
1.16 Keine Sonderrechte für die Be
- Seite 11 und 12:
sind die zentralen Instrumente, um
- Seite 13 und 14:
1.2 Nein zu ESM und Fiskalpakt! Nei
- Seite 15 und 16:
setzung dafür, dass der Schuldenbe
- Seite 17 und 18:
cher Schwerpunkt nicht nur begründ
- Seite 19 und 20:
tenliebe, Humanität und Fürsorge
- Seite 21 und 22:
• eine bildungs - und entwicklung
- Seite 23 und 24:
auch immer positive Auswirkungen au
- Seite 25 und 26:
Nach dem erfolgreichen internationa
- Seite 27 und 28:
1.7 Internationales. Palästina. Sc
- Seite 29 und 30:
1.9 Berufliche Bildung von geduldet
- Seite 31 und 32:
1.11 Unterstützung der „Böbling
- Seite 33 und 34:
1.13 Geschlechtergerechtigkeit im A
- Seite 35 und 36:
1.14 Für eine Diversitypolitik im
- Seite 37 und 38:
Aktuelle Entwicklungen zeigen, dass
- Seite 39 und 40:
ziale Spaltung in den europäischen
- Seite 41 und 42:
1.16 Keine Sonderrechte für die Be
- Seite 43 und 44:
Regelungen gefunden werden; diese m
- Seite 45 und 46:
stufenweise Erhöhung, um der demog
- Seite 47 und 48:
1.19 Kooperationsverbot Bund-Lände
- Seite 49 und 50:
2.1 Mehr Bundeskompetenz im Beamten
- Seite 51 und 52:
2.2 Strukturelle Diskriminierung vo
- Seite 53 und 54:
2.3 Arbeitsbedingungen Grundschulle
- Seite 55 und 56:
• die konsequente Umsetzung des T
- Seite 57 und 58:
2.5 Qualifikation, Arbeitsbedingung
- Seite 59 und 60:
2.6 Stufenzuordnung bei Arbeitgeber
- Seite 61 und 62:
und für die Verhandlungen zur Verf
- Seite 63 und 64:
2.8 Fachberatung im System Tagesein
- Seite 65 und 66:
2.9 Bildungszeiten im Rentenrecht a
- Seite 67 und 68:
Die Anerkennung von rentensteigernd
- Seite 69 und 70:
prägt auch das seit fünf Jahren p
- Seite 71 und 72:
enfreundliche Gestaltung von Hochsc
- Seite 73 und 74:
oder Anspruch auf Familienversicher
- Seite 75 und 76:
tragsverlängerungen und Vertretung
- Seite 77 und 78:
edingungen von Wissenschaftlerinnen
- Seite 79 und 80:
Beschäftigung nach Erfüllung eine
- Seite 81 und 82:
• einem Arbeitgeberverband beizut
- Seite 83 und 84:
Anträge zum Gewerkschaftstag der G
- Seite 85 und 86:
3.35 Medien zum Lehren und Lernen i
- Seite 87 und 88:
Um diese Probleme zu lösen, bemüh
- Seite 89 und 90:
munen mit großen Finanzproblemen o
- Seite 91 und 92:
Jede Diskussion um eine Ausweitung
- Seite 93 und 94:
Verbesserung der Arbeitsbedingungen
- Seite 95 und 96:
3.2 Kommunale/regionale Bildungspla
- Seite 97 und 98:
gen, insbesondere daran, dass Schul
- Seite 99 und 100:
optimierter Gebäudenutzung und Sch
- Seite 101 und 102:
die Privatisierung oder Teilprivati
- Seite 103 und 104:
3.3 Bildungsfinanzierung Antragstel
- Seite 105 und 106:
• auskömmliche Vertretungsreserv
- Seite 107 und 108:
(7% vom BIP), wenn man auf die einz
- Seite 109 und 110:
tionale Finanzspekulation bremst, z
- Seite 111 und 112:
Wort: Auf dem ersten Bildungsgipfel
- Seite 113 und 114:
zept mit besonderer Berücksichtigu
- Seite 115 und 116:
steuersatzes, Realisierung von Verm
- Seite 117 und 118:
len Vergleichsstudien wie PISA und
- Seite 119 und 120:
3.6 Privatisierungstendenzen im Bil
- Seite 121 und 122:
tigte in öffentlichen Bildungseinr
- Seite 123 und 124:
3.7 „Erklärung zum Berufsethos d
- Seite 125 und 126:
3.8 AKTIONSPLAN LEHRERBILDUNG Antra
- Seite 127 und 128:
• Die GEW spricht sich für eine
- Seite 129 und 130:
liegen uneingeschränkt der Hochsch
- Seite 131 und 132:
lichen Gesamtgefüge des öffentlic
- Seite 133 und 134:
2. Überarbeitung der KMK-Standards
- Seite 135 und 136:
3.9 Lehrer_innenbildung in den Foku
- Seite 137 und 138:
3.10 Genderkompetenz ist Schlüssel
- Seite 139 und 140:
Weiteren sollen sie „ihre persön
- Seite 141 und 142:
In neun Bundesländern fehlen Aussa
- Seite 143 und 144:
• Die GEW gibt ein Gutachten zur
- Seite 145 und 146:
Spiel, Lernen und Partizipation die
- Seite 147 und 148:
meisten Bundesländern im Schulbere
- Seite 149 und 150:
zulegen, wie die Auflösung bzw. Um
- Seite 151 und 152:
ermittelt wird und "Integrationskla
- Seite 153 und 154:
3.13 Universalisierung des Inklusio
- Seite 155 und 156:
3.14 Inklusion - ein nicht umkehrba
- Seite 157 und 158:
chen Ebenen Zeit benötigt. Diese m
- Seite 159 und 160:
an. Die GEW lehnt alle Überlegunge
- Seite 161 und 162:
dene Konzepte sind dabei zu berück
- Seite 163 und 164:
den. 5.1.3 Stundenzuweisung für In
- Seite 165 und 166:
goglnnen erfolgen. Es muss allerdin
- Seite 167 und 168:
Statusdiagnostik eine Förderdiagno
- Seite 169 und 170:
det sich gegen alle Versuche, ein Z
- Seite 171 und 172:
dere soziale Kontakte zu entwickeln
- Seite 173 und 174:
gen ist, haben für ihre Kinder den
- Seite 175 und 176:
In Nordrhein-Westfalen und Niedersa
- Seite 177 und 178: Faktoren im Stadtteil berücksichti
- Seite 179 und 180: • ermöglicht besondere individue
- Seite 181 und 182: lehrkräften und nicht lehrendem Sc
- Seite 183 und 184: - In der Berufsorientierung wird ei
- Seite 185 und 186: vollwertigen Ausbildungsabschluss e
- Seite 187 und 188: • für den Abbau von Geschlechter
- Seite 189 und 190: Schulprogrammen sichtbar zu machen
- Seite 191 und 192: telt. Dies ist umso brisanter als i
- Seite 193 und 194: 3.20 Abbau von Geschlechterstereoty
- Seite 195 und 196: die Aufgabe des Bundesverfassungsge
- Seite 197 und 198: nehmen. Die GEW wertschätzt ihr En
- Seite 199 und 200: Anmerkungen LSBTI steht für Lesben
- Seite 201 und 202: • für den Abbau von Geschlechter
- Seite 203 und 204: • sich in Lehrplankommissionen od
- Seite 205 und 206: tion. So entsteht der Eindruck, in
- Seite 207 und 208: 3.22 KMK-Empfehlungen für Interkul
- Seite 209 und 210: emüht, eine dieser Sprachen zu erl
- Seite 211 und 212: 3.24 Ausbildung von interkulturelle
- Seite 213 und 214: und den gesellschaftlichen Anforder
- Seite 215 und 216: • Bessere Personalausstattung der
- Seite 217 und 218: Kursleitenden nur prekär beschäft
- Seite 219 und 220: in Bildungsmonitoring investiert wi
- Seite 221 und 222: lernpsychologisch verstanden und pr
- Seite 223 und 224: 3.28 PISA ist der falsche Weg! Für
- Seite 225 und 226: (1) Deutsches PISA-Konsortium (Hrsg
- Seite 227: wählenden Fach in den 8. Klassen g
- Seite 231 und 232: Sekundarstufe I oder einer Primar-
- Seite 233 und 234: teile der Entwicklung lediglich dar
- Seite 235 und 236: 3.32 Ausbau und dauerhafte Absicher
- Seite 237 und 238: Für einen flächendeckenden und al
- Seite 239 und 240: Konzepten gestaffelter Hilfen bei p
- Seite 241 und 242: • Arbeitsweltorientierte Allgemei
- Seite 243 und 244: ung (z.B. Bildungsketten, Berufsein
- Seite 245 und 246: Allgemeinbildung muss auch deshalb
- Seite 247 und 248: 3.35 Medien zum Lehren und Lernen i
- Seite 249 und 250: und digitaler Medien. Ein Entweder/
- Seite 251 und 252: 3.36 Grundschule ohne Noten Antrags
- Seite 253 und 254: Begründung Die zentrale schulpolit
- Seite 255 und 256: Seit dem Schuljahr 2006/7 finden in
- Seite 257 und 258: nun wieder zielgleich mit den ander
- Seite 259 und 260: ufliche Ausbildung nach der Allgeme
- Seite 261 und 262: NGO mitgetragen. Die Restaurationsb
- Seite 263 und 264: 3.39 Weiterentwicklung der gymnasia
- Seite 265 und 266: Eine verbesserte Kompatibilität zw
- Seite 267 und 268: • Da die KMK einerseits ein Stund
- Seite 269 und 270: kürzung erfordert eine Ganztagssch
- Seite 271 und 272: 3.41 Forderungen zum Erwerb der all
- Seite 273 und 274: nicht beherrscht wird von Stofffül
- Seite 275 und 276: Ausnahmen kaum Veränderungen deutl
- Seite 277 und 278: schlossen, um die bundesweite Vergl
- Seite 279 und 280:
Diskurs mit dem Ziel organisiert, d
- Seite 281 und 282:
öffentlicher Förderung sind die E
- Seite 283 und 284:
• gemeinsame Tagung von BMBF, BMW
- Seite 285 und 286:
die einfache Informationsfragen dir
- Seite 287 und 288:
der Vergütung noch im Status niede
- Seite 289 und 290:
Viele Volkshochschulen sind außerd
- Seite 291 und 292:
-pädagogen zur Begleitung von Lern
- Seite 293 und 294:
3.44 Hochschulen sozial öffnen: Me
- Seite 295 und 296:
Gute Bildung setzt auch gute Arbeit
- Seite 297 und 298:
schulzugang und im Studium. Trotzde
- Seite 299 und 300:
3.45 Baustelle Hochschule - Vier Ba
- Seite 301 und 302:
Viertel der bezahlten Arbeitszeit f
- Seite 303 und 304:
3.46 Für Zivilklauseln in Satzunge
- Seite 305 und 306:
3.47 Forderungen der GEW für den B
- Seite 307 und 308:
An Fachhochschulen haben sich beson
- Seite 309 und 310:
während es an den Universitäten i
- Seite 311 und 312:
4.1 Strukurveränderungen (GV und B
- Seite 313 und 314:
GEW und ihrer Mitglieder zu erfüll
- Seite 315 und 316:
4.2 Satzungsergänzender Hilfsantra
- Seite 317 und 318:
Zielsetzung des Antrags Der Satzung
- Seite 319 und 320:
4.4 Satzung: Umbenennung Arbeitsber
- Seite 321 und 322:
• im Satz 5 die Worte "oder Gesch
- Seite 323 und 324:
eschlossen sowie eine Revisionskomm
- Seite 325 und 326:
der Satzung, wonach sich die GEW in
- Seite 327 und 328:
Der politische Gegenwert dieses Kom
- Seite 329 und 330:
Überwindung derartiger Herrschafts
- Seite 331 und 332:
nen zugewiesene Arbeit auszuüben,
- Seite 333 und 334:
4.8 Satzungsänderung Antragsteller
- Seite 335 und 336:
4.10 Verbesserung der Arbeit in den
- Seite 337 und 338:
4.11 Neustrukturierung der Bundesfa
- Seite 339 und 340:
Aber auch in den "alten" Bundeslän
- Seite 341 und 342:
4.12 Namensänderung des BAMA Antra
- Seite 343 und 344:
4.13 Satzungsergänzender Antrag be
- Seite 345 und 346:
Anträge zum Gewerkschaftstag der G
- Seite 347 und 348:
5.1 Grundsätze der Haushaltspoliti
- Seite 349 und 350:
zelnen: - Bayern - Brandenburg - Rh
- Seite 351 und 352:
3.2. Zinserträge aus der Anlage de
- Seite 353 und 354:
gestellt und für Beamte um 0,03 Pr
- Seite 355 und 356:
e) der Landesverband Saarland 2/80
- Seite 357 und 358:
5.3 Änderung der "Richtlinien für
- Seite 359 und 360:
B) Bildungs- und Professionspolitik
- Seite 361 und 362:
haltig unterstützt. Jeder Landesve
- Seite 363 und 364:
5.5 Faire An-Sprache in der GEW - G
- Seite 365 und 366:
5.6 Anpassung einer Richtlinie des
- Seite 367 und 368:
5.8 Anforderungen an ein unterstüt
- Seite 369 und 370:
Studierende und Promovierende zust
- Seite 371 und 372:
für die tarifvertragliche Absicher
- Seite 373 und 374:
5.9 Schulsozialarbeit - Arbeitsstru
- Seite 375 und 376:
5.11 Neugründung einer AG LER Antr
- Seite 377 und 378:
agogen) oder sachbezogen (z.B. Gesa
- Seite 379 und 380:
übergreifende Konzepte auf der Bas
- Seite 381 und 382:
Die unterschiedlichen Maßnahmen si
- Seite 383 und 384:
5. Welche Kürzungspotenziale ergeb
- Seite 385 und 386:
Die "Jongleure der Wissensgesellsch
- Seite 387 und 388:
5.18 Einrichtung einer bundesweiten
- Seite 389 und 390:
5.19 Bekämpfung prekärer Beschäf
- Seite 391 und 392:
Jahre. Zudem sind Armutslöhne bei
- Seite 393 und 394:
3. Soweit die betroffenen Mitgliede
- Seite 395 und 396:
Anträge zum Gewerkschaftstag der G
- Seite 397 und 398:
4.2 (LV Hamburg) Sollte der Antrag
- Seite 399 und 400:
Die GEW nimmt das allumfassende Str
- Seite 401 und 402:
§ 13 Gewerkschaftstag 4.12 (BA Mul
- Seite 403 und 404:
§ 22 Bundesausschüsse 4.11 (BFGA
- Seite 405 und 406:
4.14 (BFGA Grundschulen, Sonderpäd
- Seite 407 und 408:
§ 21 Die Vorsitzende / der Vorsitz
- Seite 409 und 410:
Antrag der GEW Sachsen-Anhalt zur
- Seite 411 und 412:
§ 20 Geschäftsführender Vorstand
- Seite 413 und 414:
Antrag der GEW Sachsen-Anhalt zur
Change language