Das komplette Antragspaket - GEW

3.25 Funktionaler Analphabetismus
Antragsteller: LV Rheinland-Pfalz
Empfehlung der Antragskommission
Überweisung an den Hauptvorstand
Die GEW bringt sich offensiv in die Diskussion
über das Problem des funktionalen Analphabetismus
ein und beteiligt sich an einem breiten
gesellschaftlichen Bündnis zur Prävention
durch bessere individuelle Förderung in den
Schulen sowie zum Ausbau von Alphabetisierungsmaßnahmen
für Erwachsene.
Das bedeutet im Einzelnen:
1. Die GEW organisiert eine Fortbildungsreihe
mit dem Ziel, ihre Mitglieder in allen Bereichen
des Bildungswesens über Ursachen und Folgen
mangelnder Lese- und Schreibkompetenz zu informieren
und Konzepte zur gezielten Förderung
dieser für schulische Lernprozesse, Integration
in das Beschäftigungssystem und gesellschaftliche
Partizipation unverzichtbaren
Schlüsselkompetenzen aufzuzeigen.
2. Die GEW fordert die Bereitstellung ausreichender
finanzieller und personeller Ressourcen
für die Prävention von Analphabetismus in
Kitas und Schulen sowie den Ausbau von
Grundbildungskursen für Erwachsene.
3. Die GEW führt Gespräche mit den Bildungsministerien
und den Bundestagsparteien über
die Verbesserung der Rahmenbedingungen für
die Förderung der Lese- und Schreibkompetenz
in den Schulen sowie über die Umsetzung des
Grundbildungspakts im Bereich der
Weiterbildung.
4. Der Vorstandsbereich Berufliche Bildung
und Weiterbildung führt Gespräche mit dem
Bundesamt für Migration und Flüchtlinge, dem
Innenministerium und den Bundestagsfraktionen,
um auf eine Verbesserung der Bedingungen
der Alphabetisierungskurse im Rahmen der
Integrationskurse hinzuwirken.
Ausgangssituation:
Erschreckende Zahlen zum funktionalen Analphabetismus
in Deutschland
Die leo. - Level-One Studie der Universität
Hamburg lieferte Anfang 2011 erstmals empirische
Daten zu Ausmaß und Ursachen des funktionalen
Analphabetismus der erwerbsfähigen
Bevölkerung (18 bis 64 Jahre) in Deutschland:
• "Funktionaler Analphabetismus" ist ein relativer
Begriff, der sich aus dem individuellen
Grad der Schriftsprachbeherrschung einerseits
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