Das komplette Antragspaket - GEW

optimierter Gebäudenutzung und Schulwegen,
die Gestaltung der Inklusion, die Verzahnung
der unterschiedlichen Bildungsangebote von
Schulen und frühkindlicher Bildung, Einrichtungen
der Jugendhilfe, kommunalen Kulturangeboten,
Kostenoptimierung auch bei demografischem
Wandel, dem Interesse der politischen
Profilierung der Kommunalpolitik gegenüber
der Bürgerschaft) genannt.
Insgesamt ergeben sich für die GEW gute Ansatzpunkte,
sich als Bildungsgewerkschaft mit
guten Konzepten und als Interessenvertretung
der Beschäftigen des Bildungswesens im Gebiet
der Kommunen zu profilieren.
Das Label "Kommunle Bildungslandschaften"
Unter dem Label "Kommunale Bildungslandschaften"
agieren unterschiedliche politische
Akteure und Bildungsunternehmen mit
unterschiedlichen, ja gegensätzlichen Zielvorstellungen.
Diese Formulierung ist kein definierter
Begriff, der eindeutige Inhalte
kennzeichnet. In verschiedenen Bundesländern
werden unterschiedliche Konzeptionen von
Kommunalen Bildungslandschaften vertreten,
z. T. auch innerhalb des einzelnen Bundeslands.
Dazu nur einige Hinweise:
Kommunale Spitzenverbände verwenden ihn
mehrdeutig. In einigen Aussagen zu kommunalen
Bildungslandschaften ist die Vorstellung von
der Kommunalisierung der bisher im Landesdienst
beschäftigten Lehrkräfte, Sozialpädagogischen
Fachkräften und des nichtlehrenden
Schulpersonals enthalten. Diese Position wird
aber nicht von allen Kommunalen Spitzenverbänden
geteilt. Der Städte- und Gemeindebund
lehnt diese Forderung dezidiert ab. Unscharf ist
auch der Begriff der "erweiterten Schulträgerschaft".
Kräfte im Deutschen Städtetag fassen
auch die Verfügung über das pädagogische Personal
darunter.
Konzeptionen der Kommunalen Bildungslandschaften,
die von Stiftungen vertreten werden,
sind häufig durch eine neue zusätzliche
Steuerungsebene gekennzeichnet, die alle
Bildungseinrichtungen, auch die Schulen, auf
der Ebene der Bildungsregionen erfassen und
mit den Mitteln der Output-Steuerung steuern
will. Das Verhältnis von staatlicher Steuerung
(Schulbehörde, Inspektion, usw.) und Steuerung
auf der Ebene der Bildungsregionen bleibt
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