Das komplette Antragspaket - GEW

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2.10 Angleichung des Rentenwerts Ost an den Rentenwert West Antragsteller: BA Seniorinnen und Senioren Empfehlung der Antragskommission Annahme Der Gewerkschaftstag möge beschließen: 1. Die GEW bekennt sich erneut zu dem Ziel der Angleichung des Rentenwerts Ost an den Rentenwert West in einem überschaubaren Zeitraum. Als Orientierung soll das ver.di-GEW- Modell dienen. 2. Der HV wird beauftragt in diesem Sinne auf den DGB, die Einzelgewerkschaften und die politischen Entscheidungsträger einzuwirken. 3. Der HV informiert regelmäßig über entsprechende Initiativen. Begründung 1. Der Einigungsvertrag fordert die Angleichung der Lebensverhältnisse in Ost und West. Zwei Rentenvölker Ost und West sind darin nicht vorgesehen. Mehr als 20 Jahre nach der Vereinigung ist die Angleichung der Rentenwerte überfällig. 2. Die Beschäftigten in Schulen und Kitas in den östlichen Bundesländern haben über viele Jahre Solidarität geübt und über Tarifverträge zur Teilzeitarbeit Entlassungen verhindert. Zusammen mit dem Verlust ihrer in der DDR erworbenen Ansprüche auf Zusatzversorgung führt dies heute nicht selten zu Renten, die unter oder nur knapp über der Grundsicherung liegen. 3. Durch prekäre Arbeitsverhältnisse und Langzeitarbeitslosigkeit wird das Rentenniveau Ost zukünftig wesentlich geringer sein als noch heute. Das lässt sich bereits heute beobachten: Die Renten der Neurentnerinnen und -rentner liegen regelmäßig unterhalb derjenigen der vorhandenen Rentnerinnen und -rentnern. Der Verweis auf angeblich hohe Ostrenten taugt als Gegenargument gegen eine vorzeitige Angleichung des Rentenwerts Ost nicht. 4. Bei allen Bemühungen um eine Renteneinheit muss man sich von dem Grundgedanken leiten lassen, dass die Angleichung nicht auf Kosten der aktiv Beschäftigten oder der westdeutschen Rentnerinnen und Rentner gehen darf. Dieser Grundgedanke 1 5 10 15 20 25 30 35 40 45 72
prägt auch das seit fünf Jahren propagierte Modell des „Bündnisses für eine gerechte Angleichung des Rentenwerts Ost“ aus vier Einzelgewerkschaften und Sozialverbänden, in dem die GEW von Anfang an mitgewirkt hat. 50 55 73
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Anträge zum Gewerkschaftstag der G
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3.2 Kommunale/regionale Bildungspla
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3.38 Forderungen zur Gymnasialen Ob
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5.13 Gemeinsame Satzungsberatungen
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1.16 Keine Sonderrechte für die Be
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sind die zentralen Instrumente, um
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1.2 Nein zu ESM und Fiskalpakt! Nei
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setzung dafür, dass der Schuldenbe
Seite 17 und 18: cher Schwerpunkt nicht nur begründ
Seite 19 und 20: tenliebe, Humanität und Fürsorge
Seite 21 und 22: • eine bildungs - und entwicklung
Seite 23 und 24: auch immer positive Auswirkungen au
Seite 25 und 26: Nach dem erfolgreichen internationa
Seite 27 und 28: 1.7 Internationales. Palästina. Sc
Seite 29 und 30: 1.9 Berufliche Bildung von geduldet
Seite 31 und 32: 1.11 Unterstützung der „Böbling
Seite 33 und 34: 1.13 Geschlechtergerechtigkeit im A
Seite 35 und 36: 1.14 Für eine Diversitypolitik im
Seite 37 und 38: Aktuelle Entwicklungen zeigen, dass
Seite 39 und 40: ziale Spaltung in den europäischen
Seite 41 und 42: 1.16 Keine Sonderrechte für die Be
Seite 43 und 44: Regelungen gefunden werden; diese m
Seite 45 und 46: stufenweise Erhöhung, um der demog
Seite 47 und 48: 1.19 Kooperationsverbot Bund-Lände
Seite 49 und 50: 2.1 Mehr Bundeskompetenz im Beamten
Seite 51 und 52: 2.2 Strukturelle Diskriminierung vo
Seite 53 und 54: 2.3 Arbeitsbedingungen Grundschulle
Seite 55 und 56: • die konsequente Umsetzung des T
Seite 57 und 58: 2.5 Qualifikation, Arbeitsbedingung
Seite 59 und 60: 2.6 Stufenzuordnung bei Arbeitgeber
Seite 61 und 62: und für die Verhandlungen zur Verf
Seite 63 und 64: 2.8 Fachberatung im System Tagesein
Seite 65 und 66: 2.9 Bildungszeiten im Rentenrecht a
Seite 67: Die Anerkennung von rentensteigernd
Seite 71 und 72: enfreundliche Gestaltung von Hochsc
Seite 73 und 74: oder Anspruch auf Familienversicher
Seite 75 und 76: tragsverlängerungen und Vertretung
Seite 77 und 78: edingungen von Wissenschaftlerinnen
Seite 79 und 80: Beschäftigung nach Erfüllung eine
Seite 81 und 82: • einem Arbeitgeberverband beizut
Seite 83 und 84: Anträge zum Gewerkschaftstag der G
Seite 85 und 86: 3.35 Medien zum Lehren und Lernen i
Seite 87 und 88: Um diese Probleme zu lösen, bemüh
Seite 89 und 90: munen mit großen Finanzproblemen o
Seite 91 und 92: Jede Diskussion um eine Ausweitung
Seite 93 und 94: Verbesserung der Arbeitsbedingungen
Seite 95 und 96: 3.2 Kommunale/regionale Bildungspla
Seite 97 und 98: gen, insbesondere daran, dass Schul
Seite 99 und 100: optimierter Gebäudenutzung und Sch
Seite 101 und 102: die Privatisierung oder Teilprivati
Seite 103 und 104: 3.3 Bildungsfinanzierung Antragstel
Seite 105 und 106: • auskömmliche Vertretungsreserv
Seite 107 und 108: (7% vom BIP), wenn man auf die einz
Seite 109 und 110: tionale Finanzspekulation bremst, z
Seite 111 und 112: Wort: Auf dem ersten Bildungsgipfel
Seite 113 und 114: zept mit besonderer Berücksichtigu
Seite 115 und 116: steuersatzes, Realisierung von Verm
Seite 117 und 118: len Vergleichsstudien wie PISA und
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3.6 Privatisierungstendenzen im Bil
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tigte in öffentlichen Bildungseinr
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3.7 „Erklärung zum Berufsethos d
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3.8 AKTIONSPLAN LEHRERBILDUNG Antra
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• Die GEW spricht sich für eine
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liegen uneingeschränkt der Hochsch
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lichen Gesamtgefüge des öffentlic
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2. Überarbeitung der KMK-Standards
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3.9 Lehrer_innenbildung in den Foku
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3.10 Genderkompetenz ist Schlüssel
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Weiteren sollen sie „ihre persön
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In neun Bundesländern fehlen Aussa
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• Die GEW gibt ein Gutachten zur
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Spiel, Lernen und Partizipation die
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meisten Bundesländern im Schulbere
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zulegen, wie die Auflösung bzw. Um
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ermittelt wird und "Integrationskla
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3.13 Universalisierung des Inklusio
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3.14 Inklusion - ein nicht umkehrba
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chen Ebenen Zeit benötigt. Diese m
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an. Die GEW lehnt alle Überlegunge
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dene Konzepte sind dabei zu berück
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den. 5.1.3 Stundenzuweisung für In
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goglnnen erfolgen. Es muss allerdin
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Statusdiagnostik eine Förderdiagno
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det sich gegen alle Versuche, ein Z
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dere soziale Kontakte zu entwickeln
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gen ist, haben für ihre Kinder den
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In Nordrhein-Westfalen und Niedersa
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Faktoren im Stadtteil berücksichti
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• ermöglicht besondere individue
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lehrkräften und nicht lehrendem Sc
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- In der Berufsorientierung wird ei
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vollwertigen Ausbildungsabschluss e
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• für den Abbau von Geschlechter
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Schulprogrammen sichtbar zu machen
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telt. Dies ist umso brisanter als i
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3.20 Abbau von Geschlechterstereoty
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die Aufgabe des Bundesverfassungsge
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nehmen. Die GEW wertschätzt ihr En
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Anmerkungen LSBTI steht für Lesben
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• für den Abbau von Geschlechter
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• sich in Lehrplankommissionen od
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tion. So entsteht der Eindruck, in
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3.22 KMK-Empfehlungen für Interkul
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emüht, eine dieser Sprachen zu erl
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3.24 Ausbildung von interkulturelle
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und den gesellschaftlichen Anforder
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• Bessere Personalausstattung der
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Kursleitenden nur prekär beschäft
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in Bildungsmonitoring investiert wi
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lernpsychologisch verstanden und pr
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3.28 PISA ist der falsche Weg! Für
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(1) Deutsches PISA-Konsortium (Hrsg
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wählenden Fach in den 8. Klassen g
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seit 2012 in Hessen in einem von de
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Sekundarstufe I oder einer Primar-
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teile der Entwicklung lediglich dar
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3.32 Ausbau und dauerhafte Absicher
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Für einen flächendeckenden und al
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Konzepten gestaffelter Hilfen bei p
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• Arbeitsweltorientierte Allgemei
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ung (z.B. Bildungsketten, Berufsein
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Allgemeinbildung muss auch deshalb
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3.35 Medien zum Lehren und Lernen i
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und digitaler Medien. Ein Entweder/
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3.36 Grundschule ohne Noten Antrags
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Begründung Die zentrale schulpolit
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Seit dem Schuljahr 2006/7 finden in
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nun wieder zielgleich mit den ander
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ufliche Ausbildung nach der Allgeme
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NGO mitgetragen. Die Restaurationsb
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3.39 Weiterentwicklung der gymnasia
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Eine verbesserte Kompatibilität zw
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• Da die KMK einerseits ein Stund
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kürzung erfordert eine Ganztagssch
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3.41 Forderungen zum Erwerb der all
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nicht beherrscht wird von Stofffül
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Ausnahmen kaum Veränderungen deutl
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schlossen, um die bundesweite Vergl
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Diskurs mit dem Ziel organisiert, d
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öffentlicher Förderung sind die E
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• gemeinsame Tagung von BMBF, BMW
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die einfache Informationsfragen dir
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der Vergütung noch im Status niede
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Viele Volkshochschulen sind außerd
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-pädagogen zur Begleitung von Lern
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3.44 Hochschulen sozial öffnen: Me
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Gute Bildung setzt auch gute Arbeit
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schulzugang und im Studium. Trotzde
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3.45 Baustelle Hochschule - Vier Ba
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Viertel der bezahlten Arbeitszeit f
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3.46 Für Zivilklauseln in Satzunge
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3.47 Forderungen der GEW für den B
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An Fachhochschulen haben sich beson
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während es an den Universitäten i
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4.1 Strukurveränderungen (GV und B
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GEW und ihrer Mitglieder zu erfüll
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4.2 Satzungsergänzender Hilfsantra
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Zielsetzung des Antrags Der Satzung
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4.4 Satzung: Umbenennung Arbeitsber
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• im Satz 5 die Worte "oder Gesch
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eschlossen sowie eine Revisionskomm
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der Satzung, wonach sich die GEW in
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Der politische Gegenwert dieses Kom
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Überwindung derartiger Herrschafts
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nen zugewiesene Arbeit auszuüben,
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4.8 Satzungsänderung Antragsteller
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4.10 Verbesserung der Arbeit in den
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4.11 Neustrukturierung der Bundesfa
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Aber auch in den "alten" Bundeslän
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4.12 Namensänderung des BAMA Antra
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4.13 Satzungsergänzender Antrag be
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5.1 Grundsätze der Haushaltspoliti
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zelnen: - Bayern - Brandenburg - Rh
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3.2. Zinserträge aus der Anlage de
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gestellt und für Beamte um 0,03 Pr
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e) der Landesverband Saarland 2/80
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5.3 Änderung der "Richtlinien für
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B) Bildungs- und Professionspolitik
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haltig unterstützt. Jeder Landesve
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5.5 Faire An-Sprache in der GEW - G
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5.6 Anpassung einer Richtlinie des
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5.8 Anforderungen an ein unterstüt
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Studierende und Promovierende zust
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für die tarifvertragliche Absicher
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5.9 Schulsozialarbeit - Arbeitsstru
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5.11 Neugründung einer AG LER Antr
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agogen) oder sachbezogen (z.B. Gesa
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übergreifende Konzepte auf der Bas
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Die unterschiedlichen Maßnahmen si
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5. Welche Kürzungspotenziale ergeb
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Die "Jongleure der Wissensgesellsch
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5.18 Einrichtung einer bundesweiten
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5.19 Bekämpfung prekärer Beschäf
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Jahre. Zudem sind Armutslöhne bei
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3. Soweit die betroffenen Mitgliede
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Seite 397 und 398:
4.2 (LV Hamburg) Sollte der Antrag
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Die GEW nimmt das allumfassende Str
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§ 13 Gewerkschaftstag 4.12 (BA Mul
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§ 22 Bundesausschüsse 4.11 (BFGA
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4.14 (BFGA Grundschulen, Sonderpäd
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§ 21 Die Vorsitzende / der Vorsitz
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Antrag der GEW Sachsen-Anhalt zur
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§ 20 Geschäftsführender Vorstand
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Antrag der GEW Sachsen-Anhalt zur
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