2000 - Landesrechnungshof des Landes Nordrhein-Westfalen (LRH ...

- 279 - BeratungenDer Übersicht sind, auch wenn bei einigen Schulformen nur sehr wenigeSchulen in die Auswertung einbezogen werden konnten, zwei Kernaussagenzu entnehmen:Zum einen machen die jeweiligen Durchschnittswerte deutlich, dass dieHöhe der Ausgaben je Schüler ganz wesentlich beeinflusst wird von derSchulform. Zum anderen zeigt sich eine sehr große Bandbreite bei denAusgaben je Schüler innerhalb der Schulformen.In der Schulform begründete Differenzen waren zu erwarten. In ihnenschlagen sich unterschiedliche Schüler-Lehrer-Relationen, voneinanderabweichende Lehrerbesoldungen, Teilzeit-/Vollzeitunterricht, Bedarf anzusätzlichem Betreuungspersonal (Sonderschulen) u. ä. nieder.Grundsätzlich nicht zu erwarten waren die auffälligen Bandbreiten innerhalbder einzelnen Schulformen. Für diese Bandbreiten findet sich nocheine Erklärung bei den Berufsbildenden Schulen, weil sich hinter diesemObergriff wiederum sehr verschiedene Schulen mit unterschiedlicher fachlicherAusrichtung und Vollzeit- und Teilzeitschülern verbergen. ÄhnlicheErklärungen gelten für die Sonderschulen, bei denen - je nach Behinderungder Schüler - der notwendige Aufwand deutlich voneinander abweichenkann. Aber selbst unter dieser Prämisse blieben noch auffälligeBandbreiten. Auch unterschiedliche Auswertungen des Datenmaterials– z. B. Herausnahme einzelner Ausgabetitel oder Abgleich der Durchschnittswertemit den tatsächlichen Stellenbesetzungen – ließen keineeinheitlichen für mehrere oder alle Schulen einer Schulform gültige Erklärungsmusterfür die erheblichen Differenzen erkennen.