Steirisches Jahrbuch für Politik 2003 - Steirische Volkspartei

der Ruf nach Stundenkürzungen und Lehrplanbereinigung sehr laut geworden. Dies ist
eine ständige Gratwanderung, und eine umfassende Reform der Bildungsinhalte aller
Schultypen ist längst überfällig.
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Unser Schulsystem stammt aus der Zeit Maria Theresias. Eine Reform ist nicht nur
im inhaltlichen-pädagogischen Sinne notwendig (das Projekt „Zukunftskommission“ der
Bundesministerin Gehrer steht für diese Reform), sondern mindestens so dringend auf
der Ebene der Verwaltung. Die Doppelgleisigkeiten zwischen Bund, Ländern und Gemein-
den sind einer vernünftigen Erneuerung des Systems nicht dienlich. Die Zuständigkeiten
müssen gebündelt werden. Für die Steiermark schlage ich eine Schulbehörde für all jene
vor, die eine Schule besuchen, sei es eine Pflichtschule, Fachschule oder AHS. Diese zen-
trale Behörde hat regionale Außenstellen in den Bezirken zu führen und gibt eine strin-
gente Linie in der Verwaltung des gesamten Schulsystems vor. Im Österreich-Konvent fin-
det die Bereinigung dieser unsäglichen Verflechtungen der Zuständigkeiten einen durch-
aus bedeutenden Stellenwert. Es gilt, das System mit Nachhaltigkeit umzubauen.
Ein zusätzliches Ziel ist die Festlegung von Leistungsstandards. Damit kann man
Frustrationen in der Wirtschaft abbauen, dann klaffen deren Erwartungshaltungen und
tatsächliche Kompetenzen von Schulabgängern nicht mehr so weit auseinander.
Leistung – Liebe – Lachen
Die Zeit der Ausbildung muss vor allem zu einem sinnerfüllten, „ganzen“ Leben füh-
ren. Dazu gehören Erwerbsarbeit, Familienarbeit und Gemeinschaftsarbeit. Kurz, das
ganze pralle Leben findet bereits in der Schule statt.
Die PISA-Studie hat einen kritisierbaren Nachteil. Sie misst das „L“ der Leistung,
aber nicht das „L“ der Liebe und das „L“ des Lachens. Leistung kann gemessen und inter-
national verglichen werden, aber das größte Detailwissen nützt einer Gesellschaft nichts,
wenn wir nicht in der Lage sind, junge Menschen zu Optimismus, Zuversicht, Selbstbe-
wusstsein und Lebensfreude zu befähigen. Eines ist klar: Der hochinformierte, höchstge-
bildete und einsame Neurotiker ist nicht Ziel unseres Bildungssystems. Er findet auch in
der Wirtschaft keinen Platz.
Die Schule wird sich in Zukunft über das körperliche und seelische Wohlbefinden
der Kinder verstärkt Gedanken machen müssen – in Zusammenarbeit mit den Eltern ver-
steht sich. Denn sie tragen nach wie vor die Hauptverantwortung an der Erziehung und
Entwicklung ihrer Kinder. Die Medienberichte der letzten Zeit über die Verzweiflung von
japanischen Jugendlichen, die den absurd hohen Anforderungen ihrer Eltern und der
Leistungsgesellschaft nicht gewachsen sind, sprechen für sich.
Im Gefolge der Pisa-Diskussion gibt es ein seltsames und atavistisches Paradoxon:
Häufig wird proklamiert, man solle den Kindern und Jugendlichen wieder mehr zumuten.