Steirisches Jahrbuch für Politik 2003 - Steirische Volkspartei

Bildung und Lernen – das gehe halt nicht schmerzfrei vonstatten. Wir wissen aber nicht
zuletzt aus der Gehirnforschung, dass wirkliches Lernen nur dann möglich ist, wenn
Freude mit dabei ist. Die meisten Kinder sind von sich aus kompetitiv und haben viel Spaß
daran, sich in ihren Kräften zu messen. Sie sind begeistert bei der Sache, wenn sie sich
neues Wissen aneignen, sind neugierig und offen. Sie bringen alles, was man braucht, um
gut lernen zu können, von Geburt an mit.
Nicht jene Lehrer, die immer noch „Nicht-genügend-Orgien“ feiern, sollen in den
Konferenzen den Ton angeben, sondern jene, die das Kunststück beherrschen, auch ohne
Notendruck und ohne Leidensdruck erfolgreich zu unterrichten. Kunst-, Musik- und Religi-
onsunterricht verlaufen im Wesentlichen erfolgreich ohne „Nicht genügend“, ohne Schul-
arbeit und ohne Angst vor Nachprüfungen. Das sind best-practice-Modelle, ebenso wie
der Grundschulbereich. Es ist kein Zufall, dass die Volksschulzeit im Allgemeinen die
glücklichste Schulzeit der Kinder ist. Dennoch haben diese Pädagoginnen und Pädago-
gen, die wirklich eine kleine humanitäre Revolution im Schulwesen zustande gebracht
haben, im öffentlichen pädagogischen Diskurs nicht jenen Stellenwert, den sie seit langem
verdienen.
Das Problem mit den Männern
Die männliche Jugend lebt zur Zeit in einem emotionalen Vakuum – sie müssen fast
notgedrungen schwierig werden. Wann erlebt ein Bub den Mann in der Erziehung? In der
Familie abnehmend; im Kindergarten hat er die Tante; in der Volksschule hat er die Leh-
rerin und im höheren Schulwesen wieder zu 70-80 % Lehrerinnen. Die Buben müssen
den Eindruck gewinnen, dass Erziehung eine Angelegenheit von Frauen für Mädchen ist.
Den Buben geht etwas unendlich Wichtiges ab: ein positives männliches Rollenmodell.
Die Schüler der Volksschulen klammern sich oft an den einzigen Mann, den sie in der
Volksschule erleben, und das ist der Schulwart. Sie suchen sich ihre Vorbilder in Video-
spielen oder in Filmen. Die Männer fehlen im Erziehungsprozess, das wirkt sich ungünstig
auf das Selbstwertgefühl von Burschen aus und bildet einen guten Nährboden für Aggres-
sionen. So wie wir mehr Frauen in Führungspositionen von Wirtschaft und Schule fordern,
reklamieren wir in den Alltag der Schule die Männer zurück. Dies würde mit einer höheren
gesellschaftlichen Wertschätzung des Grundschul- und Erziehungsbereiches ohnehin
einher gehen.
Wir brauchen eine Schule, die Freude und Optimismus vermittelt, in der die Kinder
lachen und nicht vor Angst dumm werden. Abschließend eine Anleihe von Sigmund Freud:
Was ist jenseits der Lust? Thanatos, der Tod, das Prinzip des Absterbens. Nur diesseits der
Lust ist Eros, das lebensspendende Prinzip. Wir dürfen in den Schulen nicht das Abster-
ben vermitteln, sondern die Freude und die Zuversicht und das Leben.
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