Probleme mit deutschen Modalverben - OPUS Bayreuth - Universität ...

deutlicher Unterschied zwischen nicht-epistemischer und epistemischer Verwendungsart
der Modalverben aufgezeigt.
Lernschwierigkeiten können dennoch auf Grund der unklaren Abgrenzung in den
Interpretationsmöglichkeiten aufkommen. Es wird beispielsweise kein eindeutiger
Unterschied zwischen den Modalverben nicht dürfen und nicht sollen im nicht-
epistemischen Gebrauch vermittelt (vgl. Abb. 20).
Abbildung 20: Bedeutungsvarianten von nicht dürfen und nicht sollen
nicht dürfen
Etwas ist verboten/untersagt/nicht gestattet/nicht erlaubt
nicht sollen
Es ist verboten/untersagt etc.
*Hervorhebung durch farbige Markierung im Originaltext nicht enthalten, Anmerkung der
Verfasserin.
Quelle: Rug/Tomaszewski 2001: 12.
Einen sicheren Bedeutungsunterschied findet man weder in den Kontexten noch in den
Übungsaufgaben, die auf diesen Kontexten basieren (vgl. dazu Rug/Tomaszewski 2001:
10-22).
Zusammenfassend nach dieser exemplarischen Analyse vorhandener Lehr- und
Übungsbücher zur Vermittlung der deutschen Modalverben ist zu betonen, dass
Lückentests und Umformungsübungen, Übersetzungen und Grammatikkenntnisse
allein nicht zum Beherrschen einer Fremdsprache auf höherem Niveau führen können.
Daher erschien es der Verfasserin notwendig, zusätzliche Lehrmaterialien
auszuarbeiten, die das folgende Kapitel präsentiert.
4.2 Die deutschen Modalverben im Unterricht: Methodische
Reflexion unter Berücksichtigung des Russischen
Im Hinblick auf kontrastive Untersuchungen muss man festhalten, dass es im
Russischen keinen fest gefügten Begriff Modalverben gibt (vgl. Kap. 1.2). Daher scheint
es plausibel, den Terminus im Unterricht „Deutsch als Fremdsprache“ neu einzuführen
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