Probleme mit deutschen Modalverben - OPUS Bayreuth - Universität ...

nur diejenigen Gesprächsausschnitte und Textpassagen wiedergegeben, die nach
Ansicht der Verfasserin für die Arbeit relevant sind. Es werden jedoch alle die jeweilige
Problemstellung beleuchtende Beispiele vollzählig angeführt. Die schriftlichen
Aufgabenstellungen sowie der Fragebogen sind im Anhang beigefügt (vgl. Kap. 8.1, 8.3,
8.4). Die persönlichen Daten aus dem Fragebogen zur Einschätzung der eigenen
Deutschkenntnisse sind unter Wahrung der Anonymität der Probandinnen tabellarisch
dargestellt (vgl. Kap. 8.2).
3.2 Methoden der Feldforschung und Datenauswertung
Wie in Kapitel 1.3 erwähnt, müssen die jungen Bewerberinnen und Bewerber zu Beginn
ihrer Au-pair-Tätigkeit über gute Grundkenntnisse der Sprache des Gastlandes
verfügen, um an einem Au-pair-Programm teilnehmen zu dürfen (vgl. Information über
die Beschäftigung von Au-pairs in der Bundesrepublik Deutschland 2001, AVS Au-pair
Vermittlung 2000, Verein für Internationale Jugendarbeit 2000). Dies schließt aber die
Möglichkeit nicht aus, dass die angehenden Au-pairs ein höheres Sprachniveau als nur
das der Grundstufe besitzen können. Der Fragebogen zur Einschätzung der eigenen
Deutschkenntnisse verschafft Informationen über die sprachliche Ausbildung der
Probandinnen; einen Überblick gibt Tabelle 7. Für die Darstellung dieser Angaben ist
die Verteilung der Probandinnen in zwei Makrogruppen (Au-pairs und Ex-Au-pairs)
irrelevant, weil es sich um die vor dem Beginn und während der Au-pair-Tätigkeit
erworbenen Sprachkenntnisse handelt. Daher treten in der Tabelle die 30 Probandinnen
gleichwertig auf einer Ebene auf.
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