Probleme mit deutschen Modalverben - OPUS Bayreuth - Universität ...

können am großen Kontrast bei der Bildung der Konjunktivformen im Deutschen und
Russischen liegen (vgl. mehr dazu Kap. 2.1.3). Es besteht jedoch kein grundsätzliches
Problem, den deutschen Konjunktiv erfolgreich zu erlernen und zu verwenden. Die
beobachteten Schwierigkeiten bei der Verwendung des Konjunktivs sind
höchstwahrscheinlich vielmehr darin begründet, dass sich der deutsche Konjunktiv
durch paraphrasierte Ausdrucksmöglichkeiten wie etwa durch Modaladjektive oder
Modalverben gleichwertig ersetzen lässt (vgl. Bsp. 1-3) und es den Lernenden dadurch
ermöglicht wird, auf die komplizierten Konjunktivformen des Deutschen zu verzichten.
Daher scheint das Problem der Deutschlernenden bei der Verwendung des Konjunktivs
nicht nur in mangelhaften theoretischen Kenntnissen, sondern auch in ungenügender
Praxis beim Gebrauch begründet zu sein.
Ein weiteres Problemfeld im grammatischen Bereich stellten die Passivformen dar. In
Kapitel 2.2.1 wurde beschrieben, dass im Allgemeinen kein Passiv von den Modalverben
gebildet werden kann. Sie können sich jedoch mit einer Passivform eines Verbs
verbinden. Dabei gelten die allgemeinen Regeln zum Gebrauch der Modalverben. Das
bedeutet, wenn das Passiv in der Anfangsphase genügend erlernt wird, müssen nicht
notwendigerweise zusätzliche Schwierigkeiten bei der Verwendung des Passivs in
Verbindung mit Modalverben auftreten. Die Komplexität der zu lösenden Probleme
steigt allerdings mit der Anzahl der miteinander kombinierten grammatischen
Besonderheiten. Auch angesichts der von den Probandinnen produzierten Fehlertypen
(vgl. Kap. 3.2.2.2) steht fest, dass dieses Problem nicht in der Muttersprache, sondern im
Erlernen und Verstehen der deutschen Passivkonstruktionen selbst begründet ist. Der
Mangel an diesen Kenntnissen kann – ähnlich wie bei den Konjunktivformen –
gleichzeitig positiv und negativ auf das Fremdsprachenerlernen wirken: Einerseits
werden Formulierungsstrategien entwickelt, etwa das Ersetzen der Konjunktivformen
durch paraphrasierte Sprachmittel oder das Vermeiden des Passivs mittels
Umschreibung durch Aktivkonstruktionen, andererseits wird auf diesem Weg kein
höheres Sprachniveau erreicht.
Ein kontrastiver Vergleich der deutschen und russischen Passivformen sowie eine
spezielle kontrastive didaktische Vermittlung werden jedoch im Rahmen der
Behandlung der Modalverben nicht benötigt.
Der Satzbau dagegen bedarf einer kontrastiven Auseinandersetzung. Im syntaktischen
Bereich traten bei der Verwendung der deutschen Modalverben zahlreiche Fehler sowohl
im Haupt- als auch im Nebensatz (vgl. Kap. 3.2.1.2, 3.2.2.2 sowie 3.2.3.2) auf. Die
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