Probleme mit deutschen Modalverben - OPUS Bayreuth - Universität ...

Abbildung 5 veranschaulicht die Quellen der Sprachkenntnisse der Probandinnen
grafisch.
Abbildung 5: Übersicht über die prozentuale* Verteilung der Quellen für die
Sprachkurs
Hochschule
Sprachkenntnisse der Probandinnen
Schule
Privatunterricht
*Angaben in % sind gerundete Zahlen.
Quelle: eigene Darstellung, 2005.
30%
Aufgrund der Tatsache, dass die Probandinnen ihre Sprachkenntnisse vor dem Au-pair-
Aufenthalt in vielerlei unterschiedlichen privaten sowie staatlichen Einrichtungen
erworben haben, ergibt sich auch ein unterschiedliches Sprachniveau vor den
Untersuchungstests. Deswegen ist eine kategorische Betrachtung der sprachlichen
Fortschritte der Probandinnen, das heißt, wann sie Grund-, Mittel- und Oberstufe
erreichen, nicht möglich. Da die Probandinnen während des Auslandsaufenthalts
ausgehend von der individuellen Sprachkompetenz ähnliche relative Fortschritte
erzielen, ist es sinnvoll, diese über den Zeitraum der Au-pair-Beschäftigung in einer
53%
63%
87%
zeitlichen Übersicht vom ersten bis zum zwölften Monat zu beschreiben.
Besonders in der Anfangsphase des Auslandsaufenthalts, etwa vom ersten bis zum
dritten Monat, erweitern die Probandinnen ihre Sprachkompetenzen enorm schnell.
Etwa ab dem vierten bis zum sechsten Monat steigt die Motivation noch höher und die
Sprachfähigkeiten entwickeln sich erfolgreich weiter. Die Mädchen äußern sich sicherer
als früher und bemerken ihre Fortschritte sowohl in gesprochener als auch in
geschriebener Sprache selbst. Etwa ab dem siebten Monat des Auslandsaufenthaltes
verlangsamt sich der Prozess. Dafür benutzen sie aber die grammatischen Grundlagen
intuitiver und erweitern ihren Wortschatz, ohne explizit Vokabeln zu lernen. Die weitere
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