Probleme mit deutschen Modalverben - OPUS Bayreuth - Universität ...

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Annahme 3 Ein sicherer Umgang mit den deutschen Modalverben wird nur durch Vermittlung auf Basis von Kontexten und regelmäßige kommunikative Übung erzielt. Auf der Basis dieser Hypothese erstreckt sich der Forschungsgegenstand nicht nur auf russisch sprechende Au-pairs, sondern auch auf russisch sprechende ehemalige Au- pairs, um festzustellen, inwieweit sich die sprachlichen Kompetenzen während und nach der Au-pair-Zeit weiterentwickelt haben. Die genannten Hypothesen sollen nun anhand empirischer Untersuchungen verifiziert werden. 58
3 Empirische Analyse der Verwendung der deutschen Modalverben 3.1 Aufbau der empirischen Untersuchungen: eine Übersicht Die folgende Übersicht zu den empirischen Untersuchungen soll dazu dienen, sich einen allgemeinen Einblick in die inhaltliche Struktur sowie den systematischen Verlauf des empirischen Teils dieses Dissertationsvorhabens zu verschaffen. Detaillierte methodologische Vorgehensweisen werden in den späteren Abschnitten (vgl. Kap. 3.2.1.1, 3.2.2.1 sowie 3.2.3.1) dargestellt. Der empirische Teil der Arbeit befasst sich mit schriftlichen und mündlichen Untersuchungen, die mit russisch sprechenden Au-pairs und russisch sprechenden ehemaligen Au-pairs in deutscher Sprache durchgeführt worden sind. Die Kontakte zu Au-pairs sind über private Bekannte und Sprachlehrer der Volkshochschule Bayreuth sowie Au-pair-Agenturen wie etwa Aupair-Direkt in Bayreuth und Verband katholischer Mädchensozialarbeit IN VIA in Bamberg geknüpft worden. Auf diese Weise wurden 30 Probandinnen (15 Au-pairs und 15 Ex-Au-pairs) aus Bamberg, Bayreuth, Hollfeld und Neudrossenfeld gewonnen. Da sich die Fehlertypen wiederholten, genügte es, die Sprachkenntnisse dieser 30 Probandinnen zu untersuchen. Im Vorfeld der Untersuchungen wurden die Probandinnen gebeten, einen Fragebogen zur Einschätzung der eigenen Deutschkenntnisse 12 auszufüllen. Der Bogen beinhaltet Fragen zur Person sowie zur Selbsteinschätzung bezüglich der richtigen Verwendung der deutschen Modalverben (vgl. dazu Kap. 8.1-8.2). Die Angaben wurden bei der praktischen Analyse der Sprachbeherrschung mit berücksichtigt. Die schriftlichen Daten wurden mit zwei Aufgaben gewonnen. Die erste widmete sich der Umformung von Sätzen aus dem Lehr- und Übungsbuch von Buscha/Linthout (2000: 74-78) (vgl. dazu Kap. 8.3). Ziel war es festzustellen, inwieweit die untersuchte Gruppe deutsche Sätze interpretieren und mit eigenen Worten wiedergeben kann, ohne den Sinn der Sätze zu ändern. Denn ein Kennzeichen von Sprachbeherrschung ist die Fähigkeit, Wörter, Wortverbindungen, Sätze oder Kontexte bedeutungsgleich zu variieren. Da die von den Autorinnen angebotenen Lösungsschlüssel nicht ausreichend waren, um die Korrektheit der Ergebnisse festzustellen, wurden auch deutsche Studierende in Bayreuth als Kontrollgruppe herangezogen und befragt. An diesem schriftlichen Test 12 Der Fragebogen ist im Anhang beigefügt (vgl. dazu Kap. 8.1). 59
Seite 1 und 2:
Probleme mit deutschen Modalverben
Seite 3 und 4:
Inhaltsverzeichnis Lesehinweise ...
Seite 5 und 6:
Lesehinweise Transkriptionen Die in
Seite 7 und 8:
Literaturangaben Die russischsprach
Seite 9 und 10:
Abbildungsverzeichnis Abb. 1 GUS-St
Seite 11 und 12:
Einleitung Die Teilnahme an einem A
Seite 13 und 14:
1 Zielsetzung und methodologischer
Seite 15 und 16:
verschiedenartig beleuchtet wird (n
Seite 17 und 18:
Analog zu den deutschen Modalverben
Seite 19 und 20: Dem Terminus Modalverb in der Germa
Seite 21 und 22: Abbildung 1: GUS-Staaten: Russische
Seite 23 und 24: 2 Theoretische Analyse der Modalver
Seite 25 und 26: Im Großen Wörterbuch der deutsche
Seite 27 und 28: Tabelle 1: Begriffspaaroppositionen
Seite 29 und 30: Modalitätsausdruck charakteristisc
Seite 31 und 32: Bezogen auf die emotionale Ausdruck
Seite 33 und 34: entstehen Situationen, in denen der
Seite 35 und 36: Obwohl das Feld der Modalität im R
Seite 37 und 38: der Schriftsprache zusätzlich synt
Seite 39 und 40: Eine andere Richtung in der Diskuss
Seite 41 und 42: In diesem Zusammenhang muss besonde
Seite 43 und 44: nicht übergangen werden sollte. Au
Seite 45 und 46: unterscheiden, wird hier ausschlie
Seite 47 und 48: − Er konnte denken, dass [...]. (
Seite 49 und 50: Beschaffenheit sein können, und zw
Seite 51 und 52: 6. In der Regel können Modalverben
Seite 53 und 54: 2.2.2 Äußerungen der Modalverben
Seite 55 und 56: Modalverb jeweils eine einheitliche
Seite 57 und 58: Bezogen auf den Höflichkeitsgrad i
Seite 59 und 60: Konstruktionen. So wird müssen in
Seite 61 und 62: Weitere unterschiedliche semantisch
Seite 63 und 64: Im Russischen kann man auf die Verw
Seite 65 und 66: Wie es im Kapitel 2.2.2 erwähnt wo
Seite 67 und 68: Auch im Deutschen existiert eine ga
Seite 69: Wie in Abschnitt 2.2.2.3 betrachtet
Seite 73 und 74: danach (innerhalb des darauf folgen
Seite 75 und 76: nur diejenigen Gesprächsausschnitt
Seite 77 und 78: Abbildung 5 veranschaulicht die Que
Seite 79 und 80: Sprachschwierigkeiten der mündlich
Seite 81 und 82: Ausschnitt 1 62 I: was würdest´ d
Seite 83 und 84: 28 I: ja . wenn du an deinem aupair
Seite 85 und 86: 3.2.1.2 Fehleranalyse Die Aufgabe d
Seite 87 und 88: Nachverbs auch für die Bildung ein
Seite 89 und 90: Variante 4 M: die aupair tätigkeit
Seite 91 und 92: wurde. Die Frage in Ausschnitt 1 Va
Seite 93 und 94: Ausschnitt 10 87 In: wenn du kennst
Seite 95 und 96: Programm genannt, nämlich der Wuns
Seite 97 und 98: Analog zur Analyse von Problemen in
Seite 99 und 100: Die Bedeutung von müssen wurde ric
Seite 101 und 102: Akzeptabel wäre eine Umschreibung
Seite 103 und 104: Wiedergabe der Zeitformen, und zwar
Seite 105 und 106: Die nächste Version scheint ebenso
Seite 107 und 108: Schwierigkeiten, eine fremde Rede b
Seite 109 und 110: Im zweiten Teil der schriftlichen A
Seite 111 und 112: Die nächste Version ist durch das
Seite 113 und 114: Kontrollgruppe sind die Meinungen d
Seite 115 und 116: hier dargestellten Versionen ebenso
Seite 117 und 118: angeht, wurde von der Kontrollgrupp
Seite 119 und 120: Graphisch kann man den allgemeinen
Seite 121 und 122:
Abbildung 10: Übersetzung als Denk
Seite 123 und 124:
interlinear (vgl. Kap. 8.4.1) oder
Seite 125 und 126:
emotionalen Charakters beobachtet w
Seite 127 und 128:
Übersetzungsanalyse noch nicht auf
Seite 129 und 130:
Die nächste Konstruktion fällt du
Seite 131 und 132:
folgende Version an: Es ist nicht n
Seite 133 und 134:
die eigenen Sprachfähigkeiten und
Seite 135 und 136:
und grammatischen Eigenschaften, in
Seite 137 und 138:
Fremdsprache Frust und Abneigung ab
Seite 139 und 140:
Abbildung 16: Bedeutung der Modalve
Seite 141 und 142:
Abbildung 17: Übung zur Vermutungs
Seite 143 und 144:
Betrachtung aber auf einige in der
Seite 145 und 146:
Lücken handelt. Hier fehlen Angabe
Seite 147 und 148:
und eine Definition der Modalverben
Seite 149 und 150:
(11) По щучьему велен
Seite 151 und 152:
ichtige Stellung der Modalverben is
Seite 153 und 154:
Langfristige Anwendung und Überdos
Seite 155 und 156:
4. В целях исключени
Seite 157 und 158:
In Abbildung 26 drücken die negier
Seite 159 und 160:
Die konkrete Ausprägung des Konzep
Seite 161 und 162:
3. Ein sicherer Umgang mit den deut
Seite 163 und 164:
Unterricht „Deutsch als Fremdspra
Seite 165 und 166:
Третья гипотеза: Ув
Seite 167 und 168:
публики, изучающей
Seite 169 und 170:
Severin Service, Severin Zahnbürst
Seite 171 und 172:
Burkhardt, D. (1990): Modale Funkti
Seite 173 und 174:
Fourguet, J. (1970): Zum subjektive
Seite 175 und 176:
House, J. (2000): Übersetzen und D
Seite 177 und 178:
Letnes, O. (2002): Zum Bezug episte
Seite 179 und 180:
(Петров, Н. Е. (1982): Мо
Seite 181 und 182:
Švedova, N. Ju. (1960): Očerki po
Seite 183 und 184:
8 Anhang 8.1 Fragebogen zur Einsch
Seite 185 und 186:
Ich habe damit keine teilweise gro
Seite 187 und 188:
8.3 Umformung der Modalverben I. Fo
Seite 189 und 190:
8.4 Übersetzung Переведит
Alle anzeigen

Probleme mit deutschen Modalverben - OPUS Bayreuth - Universität ...

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?