Integrationskonzept für die Stadt Soest

4.2 Kreis Soest
Schulaufsichtsbehörde Kreis Soest
Da der Kreis Soest als Schulaufsichtsbehörde für die Grund-, die Haupt- und Förderschulen
für die pädagogischen und unterrichtsfachlichen Angelegenheiten zuständig ist, wurde auch
hier Gespräche mit zwei Interviewpartnern geführt, von denen einer für die Grund-, der zweite
für die Hauptschulen der Stadt Soest verantwortlich ist.
Für die Arbeit in den Grundschulen waren Migration und Integration nach Angaben des interviewten
Vertreters des Kreises ständiges Thema, da festgestellt wurde, dass unzureichende
Sprachkenntnisse den Bildungserfolg verringern. Da mittlerweile bundesweit auf eine
sprachbezogene Testung und ggf. Förderung bereits zwei Jahre vor Einschulung gesetzt
wurde, sah die Schulaufsichtsbehörde realistische Chancen, auch schwache Kinder durch
Förderkurse auf ein Niveau zu bringen, das mit dem von Kindern ohne Migrationshintergrund
vergleichbar sei. Die vorherigen "Crashkurse" hatten nach eigenen Angaben hingegen weniger
Erfolge gezeigt. Sofern an Grundschulen ein hoher Anteil von Kindern mit Migrationshintergrund
festgestellt würde, stellte die Schulaufsicht gezielt zusätzliches Personal zur Verfügung,
um den Personalschlüssel der Schulen zu erhöhen. Deutlich wurde dies bei einer
Grundschule in der Stadt Soest, die auf fünf zusätzliche Stellen zurückgreifen konnte, unter
denen sich auch eine speziell geschulte Lehrkraft befand. Diese Schule wies den höchsten
Anteil von Schülern mit Migrationshintergrund im gesamten Kreis Soest auf.
Ein weiterer Aspekt, bei dem sich die Schulaufsichtsbehörde mit dem Thema Migration befasste,
war der sog. "Prognoseunterricht". Kinder können zum Ende der Grundschulzeit nicht
auf den von den Eltern favorisierten weiterführenden Schulen angemeldet werden. Die Lehrer
der Grundschule geben stattdessen eine verbindliche Empfehlung für die folgende Schulform
ab. Wenn diese nicht mit der Empfindung der Eltern übereinstimmt, wird der Prognoseunterricht
durchgeführt (s. Anmerkung 19). Der Vertreter des Kreises stellte fest, dass Kinder
mit Migrationshintergrund häufiger am Prognoseunterricht teilnehmen. In einer Vermutung
führt er diese Tatsache auch auf die Mentalität und den Ehrgeiz der Eltern sowie auf die Unwissenheit
dieser über das deutsche Schulsystem zurück. Zur Zeit des Interviews wurde im
Auftrag des Kreises Soests eine Evaluation des Prognoseunterrichts durchgeführt. Darin
wurde überprüft, ob die im Prognoseunterricht getroffenen Aussagen auch mit der weiteren
Schullaufbahn der betroffenen Schüler übereinstimmen oder ein Wechsel der Schulform in
größerem Umfang zu beobachten ist. Bis zum Abschluss dieses Berichts lagen noch keine
Ergebnisse hierzu vor.
In Bezug auf die Grundschulen erklärte der Interviewpartner, dass der Kreis einen größeren
Bedarf für mehr offene Ganztagsangebote in der Stadt Soest sah. Daher läge es im Interesse
des Kreises, wenn die Stadt Soest mehr Anstrengungen unternehmen würde, die Ganz-
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