14 15 21 23 24 26 31 32 41 42 43 44 45 47 0,0% 22 95,7% 0,1% 172 87,3% 0,5% 130 83,9% 0,4% 148 87,1% 0,4% 3 100,0% 0,0% 38 97,4% 0,1% 39 92,9% 0,1% 1.102 86,3% 3,1% 9 90,0% 0,0% 336 88,7% 1,0% 83 98,8% 0,2% 14 87,5% 0,0% 77 97,5% 0,2% 83 98,8% 0,2% 22 11,2% 0,2% 13 8,4% 0,1% 13 7,6% 0,1% 3 7,1% 0,0% 144 11,3% 1,5% 36 9,5% 0,4% 1 1,2% 0,0% 1 6,3% 0,0% 1 1,3% 0,0% 1 1,2% 0,0% 0 0 195 0 1 0,6% 0,4% 0 1 4,3% 0,0% 3 1,5% 0,1% 11 7,1% 0,4% 9 5,3% 0,3% 23 (0,0%) 197 (0,4%) 155 (0,3%) 170 (0,4%) 0 0 0 3 (0,0%) 0 0 8 0,6% 2,9% 0 0 1 0,3% 0,4% 1 2,6% 0,0% 39 (0,1%) 0 0 42 (0,1%) 23 1,8% 0,8% 1 10,0% 0,0% 6 1,6% 0,2% 1.277 (2,7%) 10 (0,0%) 379 (0,8%) 0 0 84 (0,2%) 0 1 1,3% 0,4% 1 6,3% 0,0% 16 (0,0%) 0 79 (0,2%) 0 0 84 (0,2%)
51 52 53 54 56 61 62 63 64 71 72 73 74 75 24 100,0% 0,1% 822 89,2% 2,3% 53 86,9% 0,2% 90 92,8% 0,3% 219 84,2% 0,6% 53 96,4% 0,2% 5 100,0% 0,0% 1.277 81,0% 3,6% 9 81,8% 0,0% 49 79,0% 0,1% 54 73,0% 0,2% 1 100,0% 0,0% 393 91,6% 1,1% 141 91,0% 0,4% 0 0 0 24 (0,1%) 70 7,6% 0,7% 5 8,2% 0,1% 5 5,2% 0,1% 31 11,9% 0,3% 2 3,6% 0,0% 221 14,0% 2,3% 2 18,2% 0,0% 10 16,1% 0,1% 5 6,8% 0,1% 29 6,8% 0,3% 11 7,1% 0,1% 196 6 0,7% 2,2% 1 1,6% 0,4% 0 4 1,5% 1,4% 24 2,6% 0,8% 2 3,3% 0,1% 2 2,1% 0,1% 6 2,3% 0,2% 922 (1,9%) 61 (0,1%) 97 (0,2%) 260 (0,5%) 0 0 55 (0,1%) 0 0 0 5 (0,0%) 6 0,4% 2,2% 1 1,6% 0,4% 73 4,6% 2,4% 1.577 (3,3%) 0 0 11 (0,0%) 0 2 3,2% 0,1% 15 20,3% 0,5% 62 (0,1%) 74 (0,2%) 0 0 0 1 (0,0%) 2 0,5% 0,7% 0 5 1,2% 0,2% 3 1,9% 0,1% 429 (0,9%) 155 (0,3%) 81 297 21 0 6 324 (0,7%)
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Integration in der Stadt Soest Beri
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Tabellenverzeichnis Tabellen im Tex
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Der Bericht wird daher nach der Dar
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weile einige, aber eine zahlenmäß
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seinen vielfach als solchen wahrgen
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Kommunen sind dabei fähig, sich wi
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und (Spät-)Aussiedler gesondert au
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scheidung geschuldet, den Gespräch
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Divergenzen bei den Ausländern wes
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auch für die Daten für Schüler m
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grund ungenügender Förderung im v
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Wir haben daher auch die Leiter der
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wenn Schulen in ihrem Herkunftsland
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Die Möglichkeit, dass Kinder nur a
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sie gefördert hatte. Dies wurde au
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Die interviewten Vertreter der Soes
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Ein weiterer Gesprächspartner aus
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Schüler in den Fähigkeiten, die s
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könnte aber ein Hinweis darauf sei
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terhalt bestreiten zu können und s
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Abb. 18: Arbeitslose und Wohnbevöl
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Sprachvermittlung mit beinhalten k
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Private Situation Ein Experte (Z-V)
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3.4.3 Ältere Migranten Über die L
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pen. Ein weiterer Schwerpunkt sind
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Zeit des Gesprächs sah der Sportbu
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vertrieben zu werden, da hiermit Ge
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nommene) Erfahrung, dass es weniger
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Individuum und seine Probleme in de
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3.8 Politische Beteiligung 3.8.1 Au
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3.8.3 Parteimitgliedschaft Wir habe
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ständnis und Kenntnis über die je
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ung, in der die jüngeren Jahrgäng
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einen Konflikt geraten. U-IV würde
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genschaften dar. Als wichtiger erac
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