Integrationskonzept für die Stadt Soest

der Volkshochschule (VHS) durchgeführt. An diesem nahmen 14 Mütter teil und der Kurs
zeigte gute Erfolge: Die Eltern wurden selbstbewusster, sprachen mehr und waren offener.
Dieser Kurs musste aber aufgrund fehlender Finanzierung eingestellt werden. Nun findet
eine Zusammenarbeit mit einer anderen Institution statt, wodurch die meisten Eltern an einem
kostenlosen Sprachkurs teilnehmen können. In einer anderen Kita wird ebenfalls seit
einem Jahr einen Sprachkurs für Eltern angeboten, der vom Soester Jugendamt finanziert
wird. In einer weiteren Kita ist die Einrichtung solcher Kurse für Eltern geplant. Die Leiter der
Kitas versuchen zudem bewusst auf die kulturellen und religiösen Befindlichkeiten der Eltern
(und Kinder) einzugehen und niedrigschwellige Angebote zu unterbreiten. In einer Kita wird
beispielsweise ein Spiele-Nachmittag für Eltern angeboten, um deren Erziehungskompetenz
zu stärken; allerdings wird dieses Angebot nur von wenigen angenommen. Der Leiter einer
Kita hat zum Zeitpunkt der Errichtung eines Heims für Asylsuchende in der Nachbarschaft
dieses besucht, um frühzeitig Kontakte zu den Bewohnern herzustellen. In dieser Kita wird
auch ein Krabbeltreff angeboten, in dem die Kinder Gelegenheit haben, sich schon vor der
Kindergartenzeit kennen zu lernen, ebenso können die Eltern hier bereits Kontakte knüpfen.
Die Eltern und Kinder der Umgebung werden zudem schon vor der Kindergartenzeit in Aktivitäten
der Kita mit einbezogen. In einer weiteren Kita werden Elternveranstaltungen wie
Spielkreise oder Ausflüge angeboten. Die Mitarbeiter geben zudem gezielt Anregungen zur
Förderung der Kinder, oft auch in verschiedenen Sprachen. In einer anderen Einrichtung
wurde ein gemeinsamer Kochkurs eingerichtet, um auch die Eltern untereinander zu vernetzen.
Zwei Kitas deren Leiter befragt wurden, waren zur Zeit des Interviews Familienzentrum
(insgesamt gab es in Soest zur Zeit der Erstellung des Berichts fünf Familienzentren).
Aufschlussreich war der Vergleich dieser Beschreibungen mit den Erfahrungen des Leiters
einer Kita mit nur einem geringen Anteil von Kindern mit Migrationshintergrund. Dieser lag
bei unter 20%, obwohl die Kita unmittelbar an den Bezirk 5 angrenzt. Die vergleichsweise
wenigen Kinder mit Migrationshintergrund, so der interviewte Vertreter der Kita, werden problemlos
integriert. Auch Sprachförderung ist kein zentrales Thema; nur zwei Kinder beanspruchen
diese. An der Einrichtung wurde zusätzlich Englisch-Unterricht angeboten. Der Interviewpartner
führt die Unterschiede zwischen dieser und den anderen Kitas auf den unterschiedlichen
Einzugsbereich zurück, der Migrantenanteil werde nicht bewusst niedrig gehalten.
Die Kita liegt in einem Gebiet mit niedrigerer Arbeitslosigkeit als der angrenzende Bezirk,
die Einrichtung kann ihre Kapazitäten bereits mit Anmeldungen aus der unmittelbaren
Umgebung füllen, in der oft Elternteile wohnen, die beide berufstätig sind.
Auf die Frage nach Problemen in der Umsetzung weitergehender Pläne antworteten Vertreter
von zwei Kitas, dass für weitergehende Angebote zusätzliches Personal notwendig
wäre. Der Gesprächspartner einer Kita führte an, dass die Sprachförderung, die derzeit geleistet
würde, nicht ausreiche. Es sei den Kindern aber auch nicht zuzumuten, in der Kita
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