Integrationskonzept für die Stadt Soest

schulniveau. Der Übergang von der Schule in die Ausbildung gestalte sich dann für diese
Personen als schwierig, denn es existiere ein Unterschied zwischen der alltäglichen Umgangssprache
und den Anforderungen für einen Lebenslauf oder ein Berichtsheft. Migranten
schnitten seines Erachtens auch wegen ihrer Sprachprobleme in der Schule häufiger
schlecht ab. Zudem führte dieser Gesprächspartner einen Bezug zum Wohnumfeld an: Sofern
Betroffene in Gesprächen mitteilten, aus dem Soester Süden zu stammen, sei es möglich,
dass sie allein aufgrund dessen stigmatisiert wurden. Ein anderer Experte (A2) wies
ebenfalls auf die schlechtere schulische Qualifikation von Ausländern hin. Viele Ausländer
verließen die Schule ohne Abschluss, danach gelingt es nicht mehr, eine berufliche Qualifikation
wie etwa eine betriebliche Ausbildung zu erwerben. Als eine mögliche Ursache identifizierte
er die Tatsache, dass im Elternhaus nur die Herkunftssprache gesprochen wird. Diese
Jugendlichen und späteren Erwachsenen seien dann auf Hilfstätigkeiten angewiesen,
was in Zeiten des wirtschaftlichen Aufschwungs auch gut möglich gewesen ist, mit der Wirtschaftskrise
aber wieder umschlug. Ein weiterer Experte (A3) vermutete ebenfalls Sprachprobleme
als wesentliche, migrantenspezifische Ursache, worauf auch ein Mitarbeiter der
Personalabteilung eines großen Arbeitgebers in Soest (A9) hinwies. Ein anderer Gesprächspartner
(A5) war der Meinung, dass es für Jugendliche allein aufgrund ihres Migrationshintergrunds
schwieriger sein könnte, Ausbildungsplätze zu bekommen, verwies aber darauf,
dass sich dies nicht mit Zahlen unterlegen lasse.
Ein weiterer Experte aus dem Bereich Aus- und Weiterbildung (A7) beobachtete, dass sich
mittlerweile die Probleme über Generationen hinweg vererben. Früher nahmen viele Spätaussiedler
an Arbeitsbeschaffungsmaßnahmen teil (nach seinen Angaben bis zu 60%), heute
finde sich ein großer Anteil dieser Personen in den Arbeitsgelegenheiten wieder. Mittlerweile
machte er allerdings die Beobachtung, dass deren Kinder sich verstärkt auch in den
berufsvorbreitenden Maßnahmen einfinden. Generell befand sich ein gewisser Anteil von
Migranten ständig in der Berufsvorbereitung, wie dieser Gesprächspartner mitteilte, da sie
keinen Schulabschluss erreicht hatten. Bei vielen Kindern mit Migrationshintergrund seien
die Startvoraussetzungen im Elternhaus nicht gegeben, was sich dann auf die Möglichkeiten,
eine weiterführende Schule zu besuchen und anschließend einen Ausbildungsplatz zu bekommen,
niederschlage. Ein anderer Experte im Bereich Aus- und Weiterbildung (A8) berichtete,
dass Jugendliche mit Migrationshintergrund ihm gegenüber geäußert hatten, dass
die Herkunft bei der Arbeitsplatzvergabe entscheidend ist und sie dies für ein Ausschlusskriterium
seitens der Arbeitgeber halten, sah dieses Problem selber aber nicht. Er erklärte,
dass der Migrationshintergrund eines Bewerbers und die damit verbundenen Fremdsprachenkenntnisse
für Arbeitgeber mit Migrationshintergrund sogar ein positives Einstellungskriterium
darstellen konnte. Schließlich seien, so der Experte weiter, Migranten oft schlechter
über Alternativen informiert und wüssten z.B. nicht, dass Abschlüsse nicht nur auf einem
Gymnasium sondern auch durch den Besuch von Kollegs erworben werden können.
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