Kompetenzentwicklung in Start-up-Unternehmen - ABWF

der verglichen werden. Die misstrauischen Aktionäre messen sie daran, ob sie mit
den ihnen anvertrauten Firmen mindestens ebenso viele Gewinne erzielen wie die
Konkurrenz („Benchmarking“-Prinzip).
Dieser von Jensen und Meckling postulierte Kontrollmechanismus funktioniert
dann nicht mehr, wenn die Manager selbst mit Aktienoptionen bezahlt werden.
Sie können umso mehr an ihrem Geschäft verdienen, je mehr sie kurzfristig den
Shareholder Value steigern, wobei sie aber dem Unternehmen Substanz entziehen.
So hinterlassen sie zahllose Firmenruinen. Mintzberg hat diese Entwicklung in
seinem neuesten Buch (2005) scharf kritisiert.
Diese problematische Entwicklung strahlte auch auf die seit Ende der 90er Jahre
in Deutschland langsam Fuß fassende Entrepreneurausbildung aus. Auch die
deutsche BWL orientierte sich im Zuge der New Economy an aus den USA entlehnten
Businessplan- und Finanzierungsmodellen und sah das Handlungsziel des
Entrepreneurs vor allem darin, den Markt- bzw. Börsenwert seines Unternehmens
kurzfristig hochzutreiben, um sich der Exit-Option zu nähern. Das Ziel des Entrepreneurs
wird in einem Verkauf seiner Idee oder seines Geschäfts zu einem
optimalen Zeitpunkt gesehen.
Doch für die meisten Start-ups – und vor allem auch für die „Notgründer(innen)“
der Hartz-IV-Epoche – ist das Ziel nicht die Exit-Option, sondern die langfristige
Sicherung des Einkommens aus selbstständiger Arbeit. In diesem Zusammenhang
vollzieht sich in Deutschland ein wichtiger Wandel hinsichtlich des Stellenwerts
der Selbstständigkeit. In vielen Lebensbereichen ist die ,,Vollkasko-Mentalität“, die
Selbstverantwortung, Engagement und Unternehmertum zur Mangelware werden
ließ, bereits auf dem Rückzug, aber nicht nur aus Überzeugung und Lust auf Selbstständigkeit,
sondern aufgrund einer objektiven Drucksituation. Umso wichtiger ist
die Frage nach den Grundlagen der Unternehmerausbildung und den geeigneten
Lehr- und Lernmethoden auch für diesen Personenkreis, für den eine längere theoretische
Ausbildung gar nicht in Frage kommt. “Wir können uns die Gründer
nicht aussuchen“, man muss sie „dort abholen wo sie stehen“ – das ist das Plädoyer
eines Experten für eine den Bedürfnissen entsprechend abgestufte praxisnahe und
kurze Entrepreneurausbildung, die sich in theoretischer Hinsicht auf die Essentials
beschränkt und ansonsten das Ausprobieren und das Training in realistischen Settings
in den Vordergrund stellt – bis hin zum Crash-Kurs für Ich-AGs.
In Anlehnung an Ripsas (1997) kann die Zielgruppe der Entrepreneurship Education
unterteilt werden in Personen,
1) die ein Unternehmen gründen möchten, aber nicht wissen, mit welchem Produkt
sie gründen sollen und wie sie das Management des Start-ups bewältigen
können (Gründungsabsicht als Verhaltensintention),
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