Kompetenzentwicklung in Start-up-Unternehmen - ABWF

1 Wie lernen Start-ups?
1.1 Gründungsforschung und entrepreneuriales Lernen
Qualifikation und Kompetenz von Existenzgründer(inne)n werden in der bisherigen
Gründungsforschung als wesentliche Einflussfaktoren für den Erfolg
von Start-ups herausgestellt. In diesem Kontext wird Kompetenz jedoch als
fixes Datum und nicht als sich dynamisch entwickelnde Größe ins Auge gefasst.
Weitgehend unerforscht blieb bislang die Frage, wie sich Kompetenzen
von Start-ups im Laufe der Konkretisierung der Gründung und der ersten Erfahrungen
am Markt verändern und entwickeln.
Das wissenschaftliche Interesse an Existenzgründer(inne)n war in Deutschland
seit den 60er Jahren des letzten Jahrhunderts weitgehend eingeschlafen.
Bis weit in die 80er Jahre hinein erschienen Gründerkompetenzen als
unwichtig; Kapital, Beziehungen und extensive Arbeit wurden für den Erfolg
des Selfmademan des Wirtschaftswunders als ausreichend angesehen.
Hinzu kamen Einflüsse der marxistischen Gesellschaftstheorie, die alle
Formen selbstständiger Existenz nicht nur misstrauisch beäugte, sondern
ihre ökonomische und historische Perspektivlosigkeit in der Folge der Generalisierung
des Lohnarbeitsverhältnisses voraussagte. Stutzig hätte schon
damals machen müssen, dass es keine historische oder gegenwärtige Gesellschaft
gab oder gibt, in der sich über längere Zeit hinweg mehr als knapp
zwei Drittel ihrer Mitglieder in geldvermittelten vertraglich geregelten Arbeitsverhältnissen
befunden haben. Nischen, Freiräume und Pufferzonen für
diejenigen, die zwar eigentumslos aber nicht lohnabhängig sind, sind zwar
hauptsächlich in Familienverbänden zu finden. Daneben machten und machen
sich jedoch in den Versorgungs- und Angebotslücken der Systeme, die
auf kontrahierter Arbeit basierten, und vor allem im Zuge ihrer seit den
70er Jahren zunehmend dramatischen Umbau- und Restrukturierungsprozesse
– so z. B. im Silicon Valley auf den Trümmern der nach dem Ende des
Vietnamkriegs gebeutelten Rüstungswirtschaft – immer wieder neue Anbieter
breit, die sich als volkswirtschaftlich unverzichtbare Innovationsträger
und Arbeitsbeschaffer erweisen, wie Schumpeter (1934) bereits Jahrzehnte
zuvor unterstellt hatte.
Die Wiederaufnahme der Start-up-Forschung seit den 80er Jahren wurde zunächst
überwiegend durch volkswirtschaftliche Fragestellungen geprägt. Als
herausragende Themen wurden die faktischen oder theoretisch erwartbaren
Beschäftigungswirkungen von Existenzgründungen (z. B. Weitzel 1986), ihre
konkurrenzbelebende Wirkung (z. B. Hamer 1984), ihre Funktion im Hinblick
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