Johannes-Martin Kamp Kinderrepubliken - Wer nichts aus der ...

urt bereits abgeschlossen. In der Kindheit wird die geistige kulturelle, soziale
und ethische Entwicklung der Menschheit nachvollzogen.
Auf jeder Stufe werden neuerworbene Tugenden und Fähigkeiten ausgedrückt,
erprobt, eingeübt und verarbeitet. Die Bewältigung der Aufgaben, Anforderungen
und Konflikte einer Stufe sind die notwendige grundlegende
Voraussetzung für die Bewältigung der nächsten, weniger primitiven. Keine
Stufe kann übersprungen oder künstlich beschleunigt und abgekürzt werden.
Das Kind soll seinem inneren Antrieb gemäß aktiv aufwachsen, nicht passiv
äußerlich-künstlich großgezogen werden. Versuche, vorzeitig Tugenden und
Moral zu predigen oder zu erzwingen, die das Kind noch gar nicht beherrschen
kann, sind zwecklos, schädlich und bestenfalls reine Verhaltensdressur.
Den einzelnen Entwicklungsphasen entsprechen jeweils bestimmte Formen
der Lebensenergie (Libido), d. h. Liebesformen.
Dem Kleinkindalter (infancy) entspricht die Selbstliebe, dem darauffolgenden
Vorstellungsalter (age of imagination) die egoistische Liebe zur
Mutter als der Dienerin, von der das Kind abhängig ist. Mit Spracherwerb
und verbalem Ideenaustausch lernt das Kind die Welt des Nicht-realen, der
Vorstellungen kennen, wobei die Grenze zwischen der bekannten Erfahrungswelt
und der neuen Vorstellungswelt lange Zeit nebelhaft bleibt. Das
Kind kann Phantasie und Realität noch nicht unterscheiden und verfügt deshalb
in seiner Vorstellung über die Macht, die gesamte Welt selbst zu formen,
sich mit Dingen, Tieren oder Menschen zu identifizieren und tatsächlich als
sie zu leben.
Zum Selbstbehauptungsalter (age of self- assertion, ca. 7 - 11 Jahre) gehört
eine noch immer stark egoistisch geprägte Form der Nächstenliebe
(love of Neighbour), der Wunsch nach sozialen Beziehungen über die Familie
hinaus, vor allem in der Gleichaltrigengruppe. Menschheitsgeschichtlich
entspricht das Selbstbehauptungsalter dem Zeitraum vom Beginn primitiver
Gesellschaften bis zum Beginn echter Zivilisation. Das Kind hat nun begriffen,
daß nicht vorgestellte, sondern nur wirkliche Taten zählen. Es will nun
echte Erfahrungen machen und seine Vorstellungen in die Tat umsetzen,
seine Kraft, Macht und Unabhängigkeit erproben und sie sich und anderen
beweisen: durch Schreien und Türenschlagen und echte Kämpfe mit echten
Kindern und Erwachsenen, durch Aggressivität, physische Tapferkeit, Heldentum
und Mißachtung von Gefahr.
Sein intensives Freiheitsbedürfnis in dieser antisozialen 76 Phase läßt das
Kind gegen jegliche Autorität anrennen, und dies führt zu erheblichen Disziplinproblemen.
Mutig bekämpft es die prosaischen gesellschaftlichen Kon-
76 Neill bezeichnet dieses Alter als das Gangsterstadium.
109