Johannes-Martin Kamp Kinderrepubliken - Wer nichts aus der ...

„Sieht es also, daß ihr keineswegs darauf aus seid, ihm entgegenzuhandeln, wird es
euch nie mehr täuschen und belügen, da es euch nicht mißtraut und nichts vor euch zu
verbergen hat. Es wird sich ohne Furcht so geben, wie es ist. Ihr könnt es in aller Ruhe
beobachten und ihm durch alle möglichen Erfahrungen, die es macht, Belehrungen
geben, ohne daß es ihm bewußt wird.“ (Rousseau 1963: 266)
Diese Denkweise spielte in der deutschen Diskussion über Selbstregierung
eine bedeutende und beherrschende Rolle, bis die Diskussion Anfang der
50er Jahre versiegte. Eine zentrale Figur ist dabei der Philosophie- und Pädagogikprofessor
Friedrich Wilhelm Foerster.
5.1. Zur Person und Biographie
Friedrich Wilhelm Foerster (1869 - 1966) ist heute nahezu vergessen. Doch
vor allem zwischen 1910 und 1930 hatten seine über die ganze Welt verbreiteten
Schriften großen Einfluß: Foerster war der meistgelesene pädagogische
Schriftsteller, der führende Reformpädagoge auf moralpädagogischem Gebiet
sowie der führende katholische 68 Moralpädagoge in Deutschland 69 . Foerster
war vor allem Ethiker und Moralerzieher: Erziehung war
68 Die Konfession sollte dabei nicht überbewertet werden (zumal da Foerster formal gar
kein Mitglied war). Die wesentlichen Unterwerfungs-Forderungen lassen sich auch schon
im Werk Martin Luthers finden (vgl. Pohl u. Türcke 1983). Foersters Konzept scheint mir
eine besonders kluge Zusammenfassung der schwarzen Pädagogik (vgl. Rutschky 1977),
der (weitgehend christlichen) Pädagogik der Neuzeit zu sein.
69 „Seit dem Erscheinen von Rousseaus ‚Emile‘ (1762) hat kein zweiter päd. Schriftsteller
in Europa durch die Macht seines geschriebenen Wortes eine dermaßen weltweite Wirkung
hervorgebracht wie F. W. F.
Die zehn bekanntesten unter seinen 30 selbst. Buchveröffentlichungen haben eine Gesamtauflage
von mehr als einer halben Million erreicht.“ (J. Antz im Artikel Foerster im
Lexikon der Pädagogik, Freiburg: Herder 1965(4) Bd. 2: 44)
„Zweifellos den nachhaltigsten Beitrag zur a. p. L. [allgemeinen pädagogischen Literatur,
JMK] des 20. Jh. leistete F. W. Foerster, dessen Schriften eine Auflage von über 250000
erreichten (Lebenskunde: 96. - 100. T., Schule u. Charakter: 41. - 45. T), die als Musterbeispiele
für die Darstellung p. Wissenschaft u. Weisheit gelten können.“ (Franz Pöggeler,
Artikel Pädagogische Literatur im Lexikon der Pädagogik, Freiburg: Herder 1965(4)
Bd. 3: 776)
Foerster (und insbesondere sein Hauptwerk Schule und Charakter) gehörte zu dem runden
Dutzend der international führenden und im vorrevolutionären Rußland einflussreichen
ausländischen reformpädagogischen Autoren (vgl. Anweiler 1964: 42 - 46, insbesondere
45). Foerster war dabei der für moralische Umerziehung und Selbstverwaltung
international führende, also für Makarenkos Selbstverwaltung der zuständige Pädagoge.
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