Johannes-Martin Kamp Kinderrepubliken - Wer nichts aus der ...

endigkeit, das Selbstbewußtsein, die Initiative, das Verantwortungsgefühl,
die Integrität und (sogar!) die gute Disziplin der Kinder heraus, lobten Neills
große Fähigkeiten und betonten, daß es allen Pädagogen gut täte, diese
Schule und ihre faszinierende und wertvolle pädagogische Forschungsarbeit
zu sehen.
18.6. Sechziger Jahre: Ruhm und Wirkung
18.6.1. Das ‚Summerhill‘ Buch
Bis 1960 war Neill in den USA praktisch unbekannt 448 . Der amerikanische
Verleger Harold Hart erhielt von Neill freie Hand, aus Teilen von vier Büchern
449 Neills eine gut verkäufliche Zusammenstellung zu produzieren.
Neill bereute bald, daß er völlig freie Hand gegeben hatte, denn das Buch
enthielt viele völlig veraltete Passagen, mit denen Neill längst nicht mehr
übereinstimmte. Dazu zählten insbesondere die Freud'schen Interpretationen
von Träumen und Symbolen, die Neill längst abgelegt 450 hatte. Andererseits
448 Zwar waren einige seiner Bücher der Problem-Serie auch in USA erschienen und auch
rezensiert worden, es wurden aber nur wenige hundert Exemplare verkauft. Vor allem
einige mit Reichs Arbeit vertraute radikale Lehrer und Psychologen und die Zuhörer seiner
Vorträge 1947 und 1948 dürften Summerhill gekannt haben.
449 The Problem Child (1926), The Problem Parent (1932), That Dreadful School (1937),
The Free Child (1953).
450 Selbst im Vorwort wird Neill fälschlich als Freudianer bezeichnet und kritisiert. Erich
Fromm nennt dort als einen seiner beiden Vorbehalte gegen Neill: „Darüber hinaus sind
ihm die Hypothesen Freuds allzusehr letzte Wahrheit; nach meiner Meinung überschätzt
er, wie die meisten Freudianer, die Bedeutung der Sexualität.“ (Erich Fromm, Vorwort zu
Neill 1969: 16)
„Au, au, das hätte ich besser prüfen sollen, denn Summerhill enthält einen Teil, der mich
zum Freudianer macht, was ich schon seit vielen Jahren nicht mehr bin; ich bin weder
Freud-Anhänger noch sonst jemandes Anhänger.“ (Neill 1982: 343)
Den in diesem Buch enthaltenen häufig (zu recht!) Anstoß erregenden wild spekulativen
Schlußzeilen hätte er zweifellos nicht mehr zugestimmt:
„Was sollte eine Lehrerin tun, wenn ein Junge während des Unterrichts mit seinem
Bleistift spielt?
Bleistift gleich Penis. Dem Jungen ist verboten worden, mit seinem Penis zu spielen.
Therapie: Die Eltern müssen das Onanierverbot aufheben.“ (Neill 1969: 338)
Seine inzwischen massive Abneigung gegen die Freud'schen Interpretationen zeigt die
1945 in einem Brief an Reich geübte Kritik an Melanie Kleins Contributions to Psychoanalysis,
1921 - 1945: ‚voll von Kastration und Analcharakteristika und Mutters Penis
und was nicht alles. Sie zu lesen gleicht, auf einem Friedhof mit offenen verwesenden
Leichen zu sein; sich dann deinen Funktionen zuzuwenden gleicht dem Hinausgehen auf
eine Frühlingswiese.‘
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