Johannes-Martin Kamp Kinderrepubliken - Wer nichts aus der ...

9.1.4. Reform des Präfektensystems in den Public Schools
Die britischen 170 Public Schools sind das direkte Gegenstück zu den deutschen
Landesschulen. Ihr prefect-, monitor- oder fagging system (fag = Fuchs
= Anfänger) wurde wenige Jahre später in ganz ähnlicher Weise reformiert
171 . Diese Reform - eigentlich eine Neubegründung der untergehenden
Public Schools - ist vor allem das Werk des Dr. Thomas Arnold, der von
1828 bis 1842 Schulleiter (Headmaster) in Rugby war. Sein Konzept wurde
das Muster für die Erziehung der britischen oberen Gesellschaftsklassen
schlechthin.
Arnold betonte besonders die Moralerziehung, Gewissenserziehung und
Charaktererziehung. In der christlichen Religion sah er den wesentlichsten
Erziehungseinfluß, und als sonntäglicher Prediger übte er von der Kanzel seinen
größten Einfluß aus. Für Arnolds Erziehungsziel des christian gentleman
standen moralische und religiöse Prinzipien wie absolute Ehrlichkeit und unwandelbare
Gesetzestreue an erster Stelle.
An zweiter Stelle folgte das Benehmen eines Gentleman, wozu auch
Schlichtheit und Selbständigkeit (die Jungen hatten keinen Diener), die ausgedehnten
Mannschafts-Sportspiele sowie die wohltätige Sorge für die Armen
gehörte. Intellektuelle Leistung in antik-klassischer Bildung folgte erst an
dritter Stelle.
Arnolds Ziel war die moralische Übereinstimmung bei großer intellektueller
Freiheit und Gegensätzlichkeit - wohl eine Wurzel der vielgerühmten englischen
Fairness. Er führte die Schule zwar als persönlicher Alleinherrscher,
wollte sie aber nur moralisch und nicht geistig beherrschen. Eigene Unkenntnis
und Fehler gab er offen zu und ermunterte seine Schüler zu selbständigem
Denken und Lesen, sowie zu eigenen Ansichten, auch wenn sie den seinen
völlig entgegengesetzt waren.
Mit seinen Schülern, die ihn lebenslang loyal und ehrfürchtig bewunderten,
pflegte er enge persönliche Beziehungen und vertraute ihnen so sehr, daß es
als äußerst unanständig galt, ihn zu belügen: Er glaubte einfach alles. Obwohl
er Verhaltens-Zwang ablehnte, strafte Arnold die moralischen Vergehen, insbesondere
Lügen, sehr hart.
Die Reform der Public School durch Moral- und Charaktererziehung veränderte
auch das berüchtigte Präfektensystem, ohne es ganz abzuschaffen.
Unter weniger befähigter Schulleitern blieb es gefährlich.
170 Diese sind nicht zu verwechseln mit den ebenfalls public school heißenden öffentlichen
Volksschulen in den USA!
171 Der folgende Abschnitt stützt sich auf den Artikel Arnold, Thomas in Monroe (Vol I,
1911: 200 - 223).
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