Nachfrage und Angebot moderner und modernisierungsrelevanter ...

Häufigkeit der Unterbrechung etwas ganz Unterschiedliches bedeuten und sie ist
nicht immer automatisch mit Instabilität gleichzusetzen. (vgl. Schaeper/Kühn/Witzel
2000, S. 84)
Für Frauen gilt beispielsweise eine andere „Normalität“, die durch die Einbindung
in Arbeitsmarkt u n d Familie geprägt ist. Obwohl der Gesetzgeber es ermöglicht,
dass beide Elternteile Erziehungsurlaub beantragen können, ist es zu fast 100 Pro-
zent immer noch die Frau, die ihre Arbeit aufgibt oder unterbricht, um sich der Erzie-
hung und Betreuung des Kindes oder der Kinder zu widmen. Nach dem Erziehungs-
urlaub greifen vorwiegend Frauen auf so genannte Teilzeitbeschäftigungen zurück.
In den Jahren von 1970 bis 1995 ist diese Form der Erwerbsarbeit von 6 Prozent auf
23 Prozent gestiegen (vgl. Dombois 1999, S. 15). Ein Teil dieser Beschäftigungsver-
hältnisse ist arbeits- und sozialrechtlich voll geschützt, ein anderer Teil, die geringfü-
gigen Beschäftigungsverhältnisse, sind auf einen monatlichen Höchstverdienst von
gegenwärtig 630 DM begrenzt und vermitteln in der Regel allenfalls geringfügige An-
sprüche auf soziale Sicherung. Hinzu kommt, dass in vielen Fällen diese Teilzeitbe-
schäftigungen zeitlich begrenzt sind, wodurch sie zusammen mit der Arbeitslosigkeit
zu einer Ausbreitung diskontinuierlicher Erwerbsbiographien beitragen, die nur noch
in unzulänglichem Maße Ansprüche an ein System der sozialen Sicherung begrün-
den, welches noch auf dem Normalarbeitsverhältnis aufbaute.
Eine weitere Personengruppe, die besonders von der Erosion des Normalar-
beitsverhältnisses betroffen ist, sind junge Arbeitnehmer/-innen. Oftmals tritt bei die-
ser Personengruppe der erste Bruch der Berufsbiographie unmittelbar nach Beendi-
gung der Ausbildung oder ein paar Jahre später ein (siehe auch 3.1.: Qualifikations-
spezifische Arbeitslosigkeit). Die Gründe hierfür können unterschiedlicher Natur sein.
Zum einen ist es möglich, dass der Ausbildungsbetrieb den Auszubildenden nach
bestandener Abschlussprüfung nicht in ein Angestelltenverhältnis übernehmen kann.
Zum anderen besteht jedoch auch die Möglichkeit, dass der Jugendliche während
seiner Ausbildungszeit erkennt, dass er sich für den für ihn subjektiv betrachtet fal-
schen Beruf entschieden hat und nun versucht, durch einen Tätigkeitswechsel oder
sogar durch eine Umschulung diese Fehlentscheidung auszugleichen. Eine andere
Alternative, die ebenfalls von vielen Jugendlichen genutzt wird, ist die Weiterqualifi-
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