Nachfrage und Angebot moderner und modernisierungsrelevanter ...

durchgeführt. Grundsätzlich werden Traingsmaßnahmen bereits seit langem prakti-
ziert, insbesondere das aktive Training, bei dem die zu lernenden Bewegungsabläufe
planmäßig und gezielt motorisch wiederholt wurden bzw. werden. Bei observativen
Trainingsformen beobachten die Lernenden eine Vorbildperson ebenfalls planmäßig
und gezielt, um im folgenden die gleichen Tätigkeiten auszuüben. In beiden Formen
des Trainings werden vorwiegend die beobachtbaren Elemente von Tätigkeiten
nachgeahmt. Ihr Einsatz fordert wenig Reflexion, und die Transferierbarkeit des Ge-
lernten ist relativ gering. Sie können deshalb zur Einübung einfacher und eher aus-
führender Tätigkeiten eingesetzt werden, sind weniger für komplexere Aufgaben ge-
eignet. Auch wenn sie nach wie vor in Betrieben eingesetzt werden, können sie für
sich alleine gesehen noch nicht als ein modernes Lernverfahren bezeichnet werden.
(vgl. Baitsch 1998)
Mentale Trainingsverfahren hingegen streben im Wesentlichen „(...) die Entwick-
lung von kognitiv reflektierten Regulationsgrundlagen an (...). In diesen Trainingsfor-
men gewinnen Denk- und Vorstellungsprozesse eine vorrangige Bedeutung. Die ei-
gentliche motorische Ausführung tritt dagegen in den Hintergrund.“ (ebd., S. 278) Der
Lernende wird hier aufgefordert, durch ein gezieltes, wiederkehrendes und bewuss-
tes Sich-Vorstellen den Ablauf einer zu erlernenden Fähig- und Fertigkeit nachzu-
vollziehen. Diese werden denkend analysiert und entsprechend logische Schlussfol-
gerungen gezogen. Auf diese Weise soll das so genannte ideomotorische (vorstel-
lungsmotorische) Prinzip wirksam werden, welches die Selbstprogrammierung be-
stimmter Bewegungsabläufe unterstützt. Zusätzliches Ziel ist eine dauerhaftere An-
eignung von Trainingsinhalten sowie die Verbesserung der Transferierbarkeit des
Gelernten. (vgl. ebd.)
Eine weitere Form stellt das verbale Training (auch „Expertenmodell“ genannt)
dar. Hier kommentieren Vorbildpersonen („Experten“) die von ihnen ausgeführten
Tätigkeiten durch lautes Mitsprechen, machen zudem ihre „inneren Gedanken dies-
bezüglich“ durch das Verbalisieren sichtbar und setzten sich laut mit allen möglichen
Kombinationen und Abfolgen von Tätigkeitsvarianten auseinander. (vgl. ebd.)
Eine Optimierung der Trainingseffektivität wird durch eine zirkulare Verbindung
aller vier genannten Trainingsformen, das Beobachten (observatives Training), das
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