Nachfrage und Angebot moderner und modernisierungsrelevanter ...

sind, und andererseits anschlussfähige Fortbildungsberufe, die sich an diese Kernbe-
rufe anknüpfen lassen, beinhalten. Konkret gesagt sollen mit der Einführung eines
dualen, pluralen und modularen Systems der Berufsbildung folgende Punkte geför-
dert werden:
� Förderung und Verbesserung selbst organisierten Lernens.
� Ermöglichung von Doppelqualifikationen und eine bessere Durchlässigkeit zwi-
schen der beruflichen Erstausbildung und dem Hochschulwesen.
� Die Erschließung neuer Ausbildungsfelder insbesondere im Dienstleistungs-,
Kommunikations- und Informationsbereich.
� Entwicklung neuer Formen der Qualitätssicherung und -kontrolle und die Ge-
währleistung eines flächendeckenden Angebots von Aus- und Weiterbildung. Die
berufliche Erstausbildung sollte von vornherein so geplant sein, dass sie Optio-
nen auf bundesweit anerkannte Fortbildungsberufe, die modular auszugestalten
sind, explizit eröffnet.
� Die volle Integration von Fördermaßnahmen und -programmen für Benachteiligte
in das Erst- und Weiterbildungssystem.
� Die Verbesserung der Zugänge für Quer- und Seiteneinsteiger. (vgl. Berliner
Memorandum 1999, S. 37f)
Um die Attraktivität des Dualen Systems für die Unternehmen und für Jugendliche
wieder zu erhöhen, sollte man dem Konzept des „Beirat für Berufliche Bildung und
Beschäftigungspolitik“ Folge leisten. Die Entdifferenzierung des Berufsspektrums, die
Konzentration der Ausbildungsinhalte und eine Prozessorientierung der Ausbildung
sind dabei die umzusetzenden Hauptfaktoren. In der durchzuführenden Praxis sollte
dies so aussehen, dass Ausbildungsordnungen und -rahmenpläne neben einem
Kern stabiler Basisqualifikationen genug Raum für flexibel zu handhabende Ausbil-
dungsinhalte lassen, denn diese Flexibilität würde im Rahmen definierter Ziele er-
möglichen, dass branchen-, betriebs- und regionalspezifische Besonderheiten bei
der betrieblichen Ausbildung mitberücksichtigt werden können.
Das würde bedeuten, dass rund die Hälfte der Ausbildungszeit, definiert als Ba-
sisqualifikation, festgelegt werden würde. Damit bliebe ein Viertel der Ausbildung fle-
xibel handhabbar für betriebsspezifische Vertiefungen und ein weiteres Viertel zur
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