Nachfrage und Angebot moderner und modernisierungsrelevanter ...

- Im Berliner Modellversuch „Differenzierte Wege zum Nachholen von Berufsab-
schlüssen“ werden Blockkurse zur Qualifizierung berufsbegleitend veranstaltet
und den Lernteilnehmern Lehrbriefe, die vor- und nachzubereiten sind und mit de-
nen die Inhalte der Kurse auf die Arbeitsprozesse im Betrieb übertragen werden,
mitgegeben.
- Nordhein-westfälische Modellversuche bevorzugen eine Nachqualifizierung durch
den Wechsel zwischen ein- und mehrmonatigen Qualifizierungsphasen beim Bil-
dungsträger und adäquaten Arbeitsphasen in Betrieben.
In allen vorgestellten Modellen wird im Wesentlichen das informelle Lernen im Ar-
beitsprozess (dazu siehe Kapitel 4.4) mit dem außerbetrieblichen Lernen in Bil-
dungseinrichtungen und den vor- und nachbereitenden Lernphasen des Einzelnen
verbunden.
Vorteil ist hier die stärkere Praxisbezogenheit, mit der gerade Jugendliche sich
tendenziell leichter tun als mit reinen Lernsituationen und die intensivere Verbindung
von Theorie und Praxis durch die zusätzliche Bereitstellung von Lernorten und -for-
men (dazu gehören auch Methoden, wie z.B. die Durchführung von Projekten, Grup-
penarbeit sowie die Strukturierung von Arbeitsprozessen nach einem vollständigen
Handlungsmodell (Leittextmethode) 46 ). Insgesamt wird damit die Anwendung und der
Transfer des Gelernten erleichtert. Da das Aufgreifen bereits vorhandener Arbeits-
erfahrungen bei den Auszubildenden zum einen die Lernanstrengung erleichtert (sie
wird als solche weniger bemerkt), zum anderen dieses als ein Andoggen an bereits
vorhandene Stärken verstanden werden kann, d.h. ihnen ein gewisses Maß an Ver-
trauen an ihr Können und Wissen erwiesen wird, wird letztendlich die Motivation und
das Engagement beim Einzelnen leichter aufgebaut. Durch ihre aktive Teilnahme an
der Auftragsplanung, Materialbeschaffung und an Kundenkontakten werden die ein-
zelnen TeilnehmerInnen wiederum zu Verantwortlichen sowohl für die Tätigkeit als
auch für ihren Lernprozess. Für weniger leistungsstarke Teilnehmer ist allerdings
darauf zu achten, dass sie eine vergleichsweise umfassendere Lernförderung erfah-
ren, indem ihnen grundsätzlich die Möglichkeit der intensiveren Wiederholung und
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