Nachfrage und Angebot moderner und modernisierungsrelevanter ...

Das Berufsbildungswesen soll zu einem umfassenden dualen, pluralen und mo-
dularen System der Berufsausbildung hingeführt werden, das den Sockel für le-
benslanges und lebensbegleitendes Lernen darstellen soll. Dabei geht es sowohl um
die Definition der Lernorte als auch um die Wege, Abschlüsse zu erreichen.
Für den Bereich der Weiterbildung kann das Prinzip der Modularität ohne Ein-
schränkungen umgesetzt werden. Für den Bereich der Erstausbildung allerdings darf
es nur eine Modularisierung im Sinne von definierten Berufsabschlüssen geben, um
das Berufsprinzip der Dualen Ausbildung nicht zu gefährden.
Das Hauptaugenmerk des Konzeptes des dualen, pluralen und modularen Sy-
stems der Berufsbildung ist die Selbststeuerung und Eigenverantwortung der Men-
schen für ihre Bildungsprozesse. Diese Selbststeuerung und Eigenverantwortung
darf bei jungen Menschen allerdings nicht zu einem Verunsicherungsfaktor in Bezug
auf ihre Berufswahl führen. Deswegen müssen klar formulierte Rahmenbedingungen
entwickelt werden, die die Form und die Inhalte einer solchen Pluralität und Modula-
rität definieren und gestalten. Der zeitliche Rahmen zur Umsetzung dieses Konzep-
tes würde bei 5-15 Jahren, je nach Berufsfeld, liegen. (vgl. Berliner Memorandum
1999, S. 36f.)
Ein weiterer wichtiger Punkt ist die Schaffung von Transparenz bei Jugendlichen
in Bezug auf die Berufsbildungsstruktur und die Angebote der Berufsbildung im Hin-
blick auf:
� „die Erst- und Weiterbildung,
� die Vielfalt der betrieblichen und schulischen Berufsbildungsangebote,
� die verschiedenen Ebenen der Berufsausbildung,
� die jeweiligen Einsatzfelder, die mit erworbenen Bildungsabschlüssen abgedeckt
werden,
� die Durchlässigkeit zwischen den Bildungsstufen und der wechselseitigen Aner-
kennung von Abschlüssen.“ (Berliner Memorandum 1999, S. 37)
Um eine Modernisierung des Berufsbildungssystems letztendlich aber erfolgreich
umsetzen zu können, muss gleichzeitig mit der Einführung eines neuen Systems
auch eine Neufassung des Berufskonzeptes einhergehen. Dieses neue Berufskon-
zept sollte einerseits breiter angelegte Kernberufe, die kontinuierlich zu erneuern
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