Nachfrage und Angebot moderner und modernisierungsrelevanter ...

meinen Trend von Qualifikationsanforderungen. In einer spezifischen Analyse wurde
daher der Schwerpunkt der Untersuchung auf die Bedeutung überfachlicher Qualifi-
kationen in Stellenanzeigen gelegt.
Ergebnisse der Analyse von Stellenanzeigen in Bezug auf überfachlichen Qualifika-
tionsanforderungen
Im Folgenden werden die Ergebnisse einer gesonderten Analyse von Stellenanzei-
gen vorgestellt. Dabei wurde besonderer Wert auf die Bedeutung überfachlicher An-
forderungen als Nachfrage von persönlichkeitsbezogenen Eigenschaften, sozialen
Kompetenzen, Mitwirkungs- und Gestaltungsfähigkeiten, kognitiven Fähigkeiten und
Problemlösungskompetenzen sowie Kunden-, Markt- und Dienstleistungsorientierung
in Stellenanzeigen gelegt. Als „überfachlich“ wurden im Vorfeld definiert: Selbst-, So-
zial-, und Sach-/Methodenkompetenzen. Überfachliche Qualifikationen fanden sich
dementsprechend in 72% aller Anzeigen wieder.
Ergebnisse der statistischen Analyse überfachlicher Qualifikationsanforderungen
Im Folgenden werden zunächst die Ergebnisse der statistischen Analyse aufgeführt,
deren Auswertung sich hauptsächlich auf ausgewählte Qualifikationsanforderungen
wie Team-/Kooperationsfähigkeit, Flexibilität, Selbständigkeit/Zielstrebigkeit, Belast-
barkeit/Motivation, Kommunikationsfähigkeit sowie andere persönliche Kompetenzen
bezog. Demnach ergab sich folgendes Bild:
Teamfähigkeit (31%), Belastbarkeit/Motivation (31%) sowie Handlungsfähigkeit
(24%) standen an oberster Stelle, gefolgt von Flexibilität und Kommunikationsfähig-
keit (je 13%), Verantwortungsbewusstsein und Lernbereitschaft (je 12%), Durchset-
zungsvermögen und Kreativität/Innovativität (je 10%), Organisationstalent und siche-
res Auftreten (je 6%) sowie Mobilitätsbereitschaft (4,5%). Methodische Kompeten-
zen, z.B. Organisationstalent, fanden nur vereinzelt Einzug in die statistische Ana-
lyse. 40% der Anzeigen mit sozialen und persönlichkeitsbezogenen Kompetenzen
verlangten zudem einen Hochschul-/Fachhochschulabschluss, 36% einen Lehr- oder
(Berufs-)Fachschulabschluss. Generell wurden, im Vergleich zu Personen mit dualer
Ausbildung, bei Hochschul-/Fachhochschulabsolventen persönliche und soziale
Kompetenzen stärker nachgefragt. Rund 59% der Stellenanzeigen, in denen persön-
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