Nachfrage und Angebot moderner und modernisierungsrelevanter ...

gend werden Anpassungsqualifikationen in berufsfachlicher Hinsicht oder Umschu-
lungen in neue Berufe vermittelt, ohne dabei die fachübergreifenden Qualifikationen,
wie z.B. Förderung der Flexibilität, der Selbständigkeit sowie der sozialen, kommuni-
kativen und der Handlungskompetenz, mitzuberücksichtigen. (vgl.
Ahlene/Heise/Naevecke/Vonken 2000, S. 135f)
Der Mangel an überfachlichen Qualifikationen trifft in besonders hohem Maße für
Beschäftigte des Industriesektors zu. Ihnen fehlt es oft an Wahrnehmungen über
aktuelle und künftige Arbeitsanforderungen (Orientierungskompetenz) sowie an Er-
fahrungen mit Teamarbeit, selbständigem Lernen und Selbstorganisation. (vgl.
Ahlene/Heise/Naevecke/Vonken 2000, S. 138)
Es wird deutlich, dass die Bedeutung von Schlüsselqualifikationen für einen er-
folgreichen Personaltransfer von vielen Arbeitnehmern aber auch von Seiten der ein-
zelnen Betriebe immer noch unterschätzt werden. Heutige berufliche Anforderungen
sind durch ein verstärktes Augenmerk auf überfachliche Qualifikationen geprägt.
Eine solide Ausbildung, fachliche Kenntnisse und Berufserfahrung werden demge-
genüber mittlerweile als selbstverständlich vorausgesetzt und bilden oft in Personal-
transfers nur das Grundgerüst, auf dem überfachliche Kompetenzen aufbauen soll-
ten. Daher sollte auch in Beschäftigungs- und Qualifizierungsgesellschaften verstärkt
das Augenmerk auf die Vermittlung eben dieser überfachlichen Qualifikationen ge-
richtet sein. Die reine Vermittlung von berufsfachlichen Qualifikationen reicht weder
für eine Weiterbildung noch für eine Umschulung aus, um den Weg in einen neuen
Beruf oder eine neue Tätigkeit zu erleichtern und abzusichern.
Fazit:
Aufgrund eines immer schneller voranschreitenden Strukturwandels muss auch in
Zukunft mit erheblichen Schwankungen des Arbeitsmarktes und der Arbeitsmarktpo-
litik gerechnet werden. Dies zeigt sich deutlich in individuellen Erwerbsbiographien,
die durch Brüche und Umwege gekennzeichnet sind (siehe dazu auch 3.2.: Diskonti-
nuitäten in Erwerbsbiographien). Diese Brüche sind oftmals verbunden mit Über-
gangsproblemen an der ersten, der zweiten und, wie beschrieben, auch an der drit-
ten Schwelle, dem Übergang von einer Erwerbsarbeit zu einer neuen Erwerbsarbeit.
Diese entstandenen Diskontinuitäten sind nicht immer in erster Linie ein qualitatives
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