Metakompetenzen und Kompetenzentwicklung - ABWF
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Übersicht 2<br />
Stufenweise Entwicklung des theoretischen Referenzrahmens von Studie 1 bis<br />
Studie 3 in Relation zum Untersuchungsmodell (siehe Übersicht 7)<br />
Benutzte<br />
Begriffe im<br />
Unter-<br />
suchungs-<br />
modell<br />
Untersu-<br />
chungsmodell<br />
(s. Fig. 6.1)<br />
Operatio-<br />
nalisierung<br />
der theore-<br />
tischen<br />
Begriffe in<br />
Studie 1<br />
Operationa-<br />
lisierung<br />
der theo-<br />
retischen<br />
Begriffe in<br />
Studie 2<br />
Operationa-<br />
lisierung<br />
der theo-<br />
retischen<br />
Begriffe in<br />
Studie 3<br />
150<br />
„Voraussetzungen“ „Reflektion“ „Interaktion“ „Effekte“<br />
1. Job Design/Gestalt<br />
der Arbeit<br />
2. Zusammenspiel<br />
3. Gruppenzusam-<br />
mensetzung<br />
4. Organisation <strong>und</strong><br />
Führung<br />
5. Abhängigkeit<br />
zwischen Mitgliedern<br />
1. Gestalt der Arbeit<br />
2. Gruppenzusam-<br />
mensetzung <strong>und</strong><br />
Ressourcen in der<br />
Gruppe<br />
3. organisatorische<br />
Unterstützung<br />
4. Vertrauen in die<br />
Fähigkeit der Gruppe<br />
(Selbstwirksamkeits-<br />
erwartung)<br />
Kompetenz-<br />
zusammensetzung<br />
(Kompetenzbreite<br />
<strong>und</strong> -tiefe)<br />
1. Gestalt der Arbeit<br />
2. Gruppenzusam-<br />
mensetzung <strong>und</strong><br />
Ressourcen in der<br />
Gruppe<br />
3. Organisatorische<br />
Unterstützung<br />
4. Abhängigkeit der<br />
Gruppenmitglieder<br />
Zusammenspiel in der Gruppe<br />
Reflektion über<br />
1. Voraussetzungen<br />
2. Ziele<br />
3. Aktivitäten<br />
4. Mittel<br />
1. Das Vorhandensein<br />
von/der Umfang an<br />
Reflektion<br />
2. Metaroutinen (Quantität)<br />
1. Reflektionswillen<br />
2. Reflektionsthemen<br />
Metaroutinen/Reflektion<br />
über:<br />
1. Was tun wir <strong>und</strong> was<br />
wollen wir tun?<br />
2. Wie tun wir es<br />
zusammen <strong>und</strong> wie<br />
wollen wir es tun?<br />
3. Welche Ressourcen<br />
unterstützen unser<br />
Zusammenspiel <strong>und</strong><br />
welche Ressourcen<br />
benötigen wir?<br />
4. Unter welchen<br />
Voraussetzungen führen<br />
wir die Arbeit aus <strong>und</strong><br />
welche benötigen wir?<br />
Metaroutinen (Quantität)<br />
1. Interaktion Lernen/Selbst-<br />
organisation<br />
Steigerung der<br />
Handlungs-<br />
varianz<br />
Repertoire an<br />
Handlungen<br />
Effizienz/<br />
Effektivität<br />
Arbeits-<br />
zufriedenheit<br />
1. Arbeitsroutinen<br />
2. Soziale Routinen<br />
Auffassung der<br />
Gruppe zu:<br />
– Arbeitsaufgaben<br />
– Zusammenspiel<br />
in der Gruppe<br />
– vorhandene<br />
Ressourcen<br />
– von außen<br />
gegebene<br />
Voraussetzungen<br />
– produktions-<br />
organisatorische<br />
Arbeitsverteilung<br />
1. Arbeitsroutinen<br />
2. Soziale Routinen<br />
Fähigkeit der<br />
Selbstorganisation<br />
1. Selbstorganisa-<br />
tionshandeln<br />
2. Veränderungs<br />
orientierte<br />
Handlungen<br />
3. Vertrauen in die<br />
Fähigkeit der<br />
Gruppe
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