Metakompetenzen und Kompetenzentwicklung - ABWF

Die Unterschiede zwischen den Gruppen hängen damit zusammen, wie die Gruppen
die Arbeit wahrnehmen und definieren und welche Möglichkeiten die bestehenden
Rahmenbedingungen bieten. Die Gruppe H2 bearbeitet die kognitiven
Anforderungen, die die Arbeit stellt, indem sie über die Ziel-Mittel-Relation der
Arbeitsaufgabe reflektiert, die Arbeit in Beziehung zu den Zielen ausführt, Autonomie
nutzt, die es zu nutzen gibt, und versteht, dass diese Arbeit das Zusammenwirken
in der Gruppe und mit anderen erfordert.
Die Gruppe D1 dagegen führt die Arbeit ohne deutliche Beziehung zum Ziel,
nur im Rahmen des Gegebenen aus, ohne dass sie zeigt, dass sie Arbeit als etwas
Gestaltbares auffasst. In der Gruppe H2 ist die Arbeit und deren Gestalt ein „Eigentum“
der Gruppe, während in der Gruppe D1 die Arbeit von außen gegeben
ist. Dieses von außen Gegebene muss wahrgenommen, verstanden und integriert
werden, bevor man darüber reflektieren kann, wie Arbeit sich verändern und entwickeln
kann.
Wenn wir hier über Arbeit und Arbeitsaufgaben gesprochen haben, dann ist es
nicht selbstverständlich, dass damit nur die Teile der Tätigkeit gemeint sind, die
geplant und erwartet werden, sondern es können gerade die Aspekte sein, die man
eigentlich nicht erwartet hatte. Zwar gibt es oft eine allgemeine Akzeptanz des
beschriebenen Phänomens dieser Arbeit, z. B. als „Problem“, „Veränderlichkeit“
usw. Aber dass damit auch neue Aufgaben entstehen, die eventuell im Zusammenspiel
mit anderen Personen, in anderen Teilen der Organisation und auch mit Veränderung
von Rahmenbedingungen ausgeführt werden sollen und können, wird
oftmals vergessen.
Vielleicht ist es gerade diese Situation der Veränderung von Rahmenbedingungen
aufgrund neuer Aufgaben, die für eine effektive Nutzung von Kompetenzen im
Zusammenspiel erforderlich ist, die den eigentlichen Kern der Fähigkeit zur Selbstorganisation
ausmacht.
5.2 Ein geordnetes Zusammenspiel unterstützt
die Entwicklung von Metaroutinen
Die Bezeichnung habituelle Routinen wird verwendet, wenn “eine Gruppe in
einer gegebenen Situation wiederholt dieselben funktionellen Handlungsverläufe
aufzeigt, ohne explizit nach alternativen Wegen gesucht zu haben“ (Gersick/Hackman
1990, S. 69). Diese gewohnheitsmäßigen Routinen können sich
sowohl für die Ausführung der Arbeit (Arbeitsroutinen) entwickeln als auch
soziemotionaler Natur sein. Metaroutinen können auch zu den habituellen Routinen
gehören. In der Gruppenforschung wurde als bedeutend hervorgehoben,
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