Metakompetenzen und Kompetenzentwicklung - ABWF

Für die Organisationsentwicklung in Unternehmen könnten die Resultate dieser
Studie die Erkenntnis unterstützen, dass Organisationsstrukturen als Hindernis
für die Entwicklung von Selbstorganisation erkannt werden. Die vorliegende Studie
deutet darauf hin, dass eine zentrale Voraussetzung für die Entwicklung der
Fähigkeit zur Selbstorganisation das Ersetzen des individuellen Expertentums
durch ein „System von Kompetenzen“ ist.
Die von Unternehmen oft benutzte Klassifizierung von Personen in unterschiedlichen
Positionen bedeutet, dass implizit bestimmte Kompetenzerwartungen an die
einzelnen Personen gestellt werden, wie beispielhaft in Übersicht 12 dargestellt.
Diese Kompetenzerwartungen können sich kontraproduktiv zu dem Anspruch verhalten,
die Fähigkeit der Selbstorganisation zu entwickeln. Von vornherein wird
– durch die Erwartungshaltung bestimmt – auf bestimmte Kompetenzen fokussiert.
Kompetenzen, die z. B. mit der Handhabung von organisationalen Voraussetzungen,
mit Zusammenarbeit und mit Prioritätensetzung zu tun haben, werden
dadurch kaum Beachtung finden. Außerdem wird die Übertragbarkeit von Kompetenzen
nicht beachtet, da von Anfang an bestimmte Personen für bestimmte
Kompetenzen zuständig sind.
Erst die Auflösung dieses Vorbestimmtseins durch die Entwicklung einer „Gestalt“,
die wir „System von Kompetenzen“ genannt haben, ermöglicht es, die Handlungsfähigkeit
einzelner Personen in eine Fähigkeit der Selbstorganisation umzusetzen.
Durch die Reflektion über und die Entwicklung/Veränderung gemeinsamer Ziele,
die Kenntnis und das Bewusstmachen sämtlicher Kompetenzen, kann der nächste
Schritt getan werden, und zwar die vorhandenen Kompetenzen durch Selbstorganisationshandeln
auf neue Bereiche/Situationen zu übertragen. Diese Vorgehensweise
hat möglicherweise auch einen positiven Einfluss auf die Handlungsbereitschaft
des Einzelnen und dadurch indirekt auf das Selbstorganisationshandeln.
Schon die Analyse von Zuliefererbeziehungen aus kompetenztheoretischer Perspektive
(North/Friedrich 2002) machte deutlich, dass diese von den Beteiligten
in erster Linie als ein System der Arbeitsteilung bzw. als Abhängigkeitsverhältnis
(Abnehmer-Zulieferer) betrachtet werden. Ähnliches gilt für die Gruppenarbeitsstudien.
In dieser Art von System werden Probleme und Informationen
und eventuelle Lösungen hin- und hergeschickt, ohne sich darüber Gedanken
zu machen, darüber zu reflektieren, ob die einzelnen Teile einer gemeinsamen
Logik folgen und wie diese Teile wieder zusammengefügt werden sollten. Die
Realität ist, dass die einzelnen Experten nicht das Gesamtsystem sehen, bzw.
ihre Rolle, ihre Kompetenzen im Gesamtsystem, sondern man sieht nur seine
Funktion im Teilsystem.
Fasst man die obigen Überlegungen zusammen, dann kommen wir zu dem Schluss,
dass eine zentrale Voraussetzung für die Entwicklung der Fähigkeit zur Selbstor-
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