Metakompetenzen und Kompetenzentwicklung - ABWF

(3) Kompetenz um Kompetenzen zu übertragen – eine besondere
Qualität der Selbstorganisation
In vielen Arbeiten zu Kompetenzfragen wird deren Kontext- und Erfahrungsgebundenheit
betont, d. h. es wird mehr oder weniger davon ausgegangen, dass bestimmte
Kompetenzen kaum oder nur unter großen Schwierigkeiten in anderen
Zusammenhängen genutzt werden können. Der hier vertretene Ausgangspunkt ist,
dass auch wenn Kompetenzlernen situativ ist, eine Loslösung des Wissens und
von Kompetenzen (Dekontextualisierung), die dann wiederum die Wissens- und
Kompetenzanwendung in anderen Zusammenhängen (z. B. anderen Arbeitsplätzen,
anderen Situationen) ermöglicht, denkbar sein sollte. Dieser Prozess ist nicht
selbstverständlich, sondern muss gezielt gewollt und unterstützt werden. Diese Dekontextualisierungsleistung
bzw. -handlung kann unserem Verständnis nach gerade
ein Zeichen für die Fähigkeit zur Selbstorganisation sein.
Nach Bergmann u. a. (2000, S. 21) ist Kompetenz auf hoher Niveaustufe (Expertise)
„die Motivation und Befähigung einer Person zur selbstständigen Weiterentwicklung
von Wissen und Können auf einem Gebiet“. Nach Hacker (1998, S. 389)
sind Experten „als Personen (…) dadurch charakterisiert, dass sie eine Aufgaben-
bzw. Problemlösung auch bei neuartigen Aufgaben beherrschen.“
Zusammenfassend können wir feststellen, dass bei der Definition von hohen Kompetenzstufen
auf die Befähigung verwiesen wird, Wissen für neue Aufgaben umzukonstruieren,
passfähig zu machen oder neues Wissen zu generieren, also auf
die Befähigung zum Transfer oder zur Übertragbarkeit.
Wenn die Fähigkeit zur Selbstorganisation darin besteht, Kompetenzen, Wissen
und Erfahrungen auf andere/neue Zusammenhängen (Kontexte) zu übertragen
bzw. dafür weiterzuentwickeln, dann sollten folgende Fragen überprüft werden:
– Wenn Selbstorganisation eine Übertragungsleistung ist, wie gestalten sich
die entsprechenden Handlungen?
– Sind Übertragungsleistungen von Kompetenzen auf niedrigerem Niveau
(„Nichtexperten“) auch möglich (und damit Selbstorganisationshandeln)
oder sind diese Kompetenzen per Definition nicht übertragbar?
– Was wiederum charakterisiert Kompetenzen auf niedrigerem Niveau, die
diese Übertragungsleistung nicht ermöglichen?
– Wie lassen sich Niveaus von Kompetenzen theoretisch so abgrenzen, dass
man diese individuelle (bzw. gruppeneigene) Befähigung für diese Übertragungshandlung
als eigenständigen Kompetenzbestandteil beschreiben kann?
Unser Verständnis von Selbstorganisation geht weiter, als damit nur die Fähigkeit
zu bezeichnen, „dass sich das Individuum selbst Ziele setzt, Pläne und Strategien
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