Metakompetenzen und Kompetenzentwicklung - ABWF
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wohl positive (Guzzo/Shea 1992) als auch negative (Guzzo/Dickson 1996) Auswirkungen<br />
haben.<br />
Für unsere Studie ist weniger interessant, dass mit der Selbstwahrnehmungserwartung<br />
der Gruppe Gruppenprozesse beschrieben werden können, als dass diese<br />
Größe als eine vermittelnde Variable zwischen Lernen, <strong>Kompetenzentwicklung</strong><br />
<strong>und</strong> Gruppeneffekten genutzt werden kann.<br />
Die Erfassung dieses Konstrukts geschieht mittels Abbildung der individuellen<br />
Auffassung der Bewältigungskompetenz einer Bezugsgruppe. Ausgehend von<br />
Edmondson (1999) wurden folgende Dimensionen erfasst, um den Indikator<br />
„kollektive Selbstwirksamkeitserwartung“ zu konstruieren (Cronbachs Alfa =<br />
.72):<br />
– Selbstbeurteilung der Möglichkeit der Gruppe, ihr Ziel zu erreichen<br />
– Selbstbeurteilung, inwieweit die Gruppe ihre Arbeitsaufgaben ausführen<br />
kann, ohne außergewöhnlich viel Zeit <strong>und</strong> Energie in Anspruch zu nehmen<br />
– Selbstbeurteilung, inwieweit die Gruppe welches Ziel auch immer erreichen<br />
kann<br />
Die quantitativen Untersuchungen zeigen, dass es einen statistisch sichergestellten<br />
Zusammenhang zwischen der kollektiven Selbstwirksamkeitserwartung <strong>und</strong><br />
dem Vorhandensein von Metaroutinen (r = .31, p
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