Metakompetenzen und Kompetenzentwicklung - ABWF

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192 der gleichen Untersuchungsdimension korreliert positiv mit „Selbstwirksamkeitserfahrung“ und „Selbstorganisationshandeln“, aber nicht mit „veränderungsorientierten Handlungen“. Bedeutung der Gestalt des Zusammenspiels für das Vertrauen in die Fähigkeit der Gruppe, Selbstorganisationshandeln und veränderungsorientierte Handlungen – Die Untersuchungsdimensionen „Arbeitsroutinen“ und „soziale Routinen“ zeigen einen starken statistischen Zusammenhang. – ‚Arbeitsroutinen“ und „soziale Routinen“ haben jeder für sich einen starken positiven Zusammenhang mit „Vertrauen in die Fähigkeit der Gruppe“ („Selbstwirksamkeitserfahrung“), „Selbstorganisationshandeln“ und „veränderungsorientierte Handlungen“. – Es gibt einen starken statistischen Zusammenhang zwischen „Metaroutinen“ auf der einen Seite und „Selbstwirksamkeitserfahrung“, „Selbstorganisationshandeln“ und „veränderungsorientierte Handlungen“ auf der anderen Seite. Zusammenfassend für sämtliche beschriebenen Ergebnisse können wir feststellen, dass die Gestalt des Zusammenspiels in der Gruppe größere Bedeutung für Selbstwirksamkeitserfahrung, Selbstorganisationshandeln und veränderungsorientierte Handlungen hat als die „Voraussetzungen für die Arbeit“. Bedeutung einzelner Untersuchungsdimensionen für das Vorhandensein „veränderungsorientierter Handlungen“ In Übersicht 10 sind die Ergebnisse einer linearen Regressionsanalyse zusammengestellt. Die Zusammenstellung zeigt, welche Untersuchungsvariablen (theoretischen Bausteine) zum Vorhandensein von „veränderungsorientierten Handlungen“ beitragen. Die Zusammenlegung sämtlicher Erklärungswerte für die Effektvariable kann als hoch angesehen werden (R2 = 0.41). Die Untersuchungsdimensionen, die signifikant zu den „veränderungsorientierten Handlungen“ beigetragen haben, sind: – Metaroutinen, – Selbstorganisationshandeln und – die Gestalt der Arbeit. Es gibt auch eine leichte Tendenz, dass die Untersuchungsdimension „organisatorische Unterstützung“ positiv zu „veränderungsorientierten Handlungen ist“ während der Einfluss von Arbeitsroutinen eher negativ ist.
Übersicht 10 Regressionsanalyse für die Effekte in Form veränderungsorientierter Handlungen Effekte … Unab. V. R2B Beta t sign Total .4111. Vertrauen in die Fähigkeit 0.151 0.016 0.196 0.841 Selbstorganisationshandeln 0.441 0.283 3.042 0.003 ** Metaroutinen 0.646 0.283 3.042 0.000 ** Arbeitsroutinen -0.212 -0.156 -0.182 -0.071 soziale Routinen 0.003 0.002 0.025 0.983 Gestalt der Arbeit 0.162 0.155 2.109 0.036 ** Abhängigkeit -0.043 -0.039 0.609 0.542 Gruppenzusammensetzung -0.013 -0.010 -0.149 0.812 Organisatorische Unterstützung -0.135 -0.129 -1.877 0.062 Übersicht 11 Schrittweise Regressionsanalyse für „Veränderungsorientierte Handlungen“ Effekte …. Unab. Var. R 2 R 2 change sign Step 1 .32 .32 0,000 ** Metaroutinen Step 2 0.033 .004 ** Metaroutinen Selbstorganisationshandeln Step 3 0,018 .027 ** Metaroutinen Selbstorganisationshandeln Organisatorische Unterstützung Step 4 0,015 0.042** Metaroutinen Selbstorganisationshandeln Organisatorische Unterstützung Gestalt der Arbeit Step 5 0.016 0.034** Metaroutinen Selbstorganisationshandeln Organisatorische Unterstützung Gestalt der Arbeit, Arbeitsroutinen 193
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QUEM-report Schriften zur beruflich
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Teil I Inhaltsverzeichnis Seite Joh
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Selten kann man den Beginn von Fors
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schluss stark, bei 70 Prozent hinge
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organisationsmodellen. Die so ersch
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Literatur Baethge, M.; Baethge-Kins
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Metakompetenzen und Kompetenzentwic
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onsdichten nicht nur von den Merkma
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Beide Arten der Modellierung beruhe
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fache Fälle. Wir verbinden dabei d
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3 Formalisierung von Kompetenzen, M
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Im Wesentlichen werden dabei vier G
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Die Messbarkeit von Kompetenzen ist
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hochdimensionalen Räumen modellier
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32 men können auch im Sinne von Ev
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4.2 Das Landschaftsbild - Bewertung
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Zu einer anderen Möglichkeit der B
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Die Katastrophentheorie von Thom (1
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Abbildung 8 Beispiel für die gleic
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intensiven Diskussion um die Rolle
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tenzprofile der Gruppenmitglieder n
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eck/Weinberg 1992). Die Theorie des
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Wir gehen weiter davon aus, dass ei
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der Regel voraus, dass der Benutzer
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Nach einer gewissen Zeit orientiert
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zung, Zielverfolgung und Lernen ver
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sie legen fest, in welchem Maße be
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6 Mathematische Modellierung der ev
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geordneter Systeme (Anderson 1983)
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∫E (�q‘) x (�q, t) d�q =
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funktion E (�q) aufsucht. Da die
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Abbildung 16 Zusammenfassung der ma
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In seiner allgemeinen Form ist Evol
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Abbildung 20 Spiel mit relativ hohe
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dung von konkurrierenden Untergrupp
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Es lassen sich drei Grenzwertspiele
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Abbildung 27 SynKom_Berg-Spiel: Bei
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sozialen Systemen kommt es wesentli
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Spezialfall betrachten wir noch ein
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Abbildung 32 Beispiel für Simulati
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Übergang insgesamt schneller als i
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Positive Parameter b bedeuten Anzie
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In Abbildung 39 (S. 101) wird der
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9 Literatur Ahrweiler, P.; Gilbert,
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Ebeling, W.; Feistel, R.: Chaos und
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Haken, H.; Haken-Krell, M.: Erfolgs
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Saviotti, P. P.; Metcalfe, J. S.: E
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Metakompetenzen und Kompetenzentwic
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Abbildung 1 Prinzip der Phasenüber
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2 Kompetenzentwicklung Die verände
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3 Kompetenzentwicklung in Gruppen D
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Kompetenzsteigerung führt. Daraus
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Abbildung 4 Kompetenzentwicklung be
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Das beschriebene Systemverhalten ze
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Heranziehen unzähliger Zusatzvaria
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Kauffeld, S.: Unternehmensflexibili
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Vorbemerkung Der Begriff der Selbst
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