Metakompetenzen und Kompetenzentwicklung - ABWF

fache Fälle. Wir verbinden dabei die formale Analyse der Evolutionsdynamik mit
möglichst konkreten Interpretationen im Sinne von Kompetenzentwicklung. Dabei
handelt es sich auch formal um ein neues Feld, in dem es noch viele offene
Fragen gibt. Es soll daher erwähnt werden, dass die Modellbildung, die sich an den
Erfordernissen des Ausschreibungstextes orientierte, letztlich zu Modellen führte,
die so in der Physik noch nicht betrachtet wurden. Das spricht dafür, dass soziale
Phänomene auch neue Anforderungen an die Modellbildung stellen, die in einem
gegenseitigen interdisziplinären Informationsaustausch auch zu einer Bereicherung
des mathematischen Instrumentariums führen können (Ebeling et. al, 2005).
Im letzten Teil der Arbeit werden die in diesem Beitrag entwickelten Modelle kritisch
analysiert und es wird ein Ausblick auf weitere Anwendungsmöglichkeiten
gegeben.
Im Laufe der vorliegenden Arbeit werden wir immer wieder auf die zwei oben
erwähnten unterschiedlichen Interpretationsmöglichkeiten der Evolutionsmodelle
zurückgreifen: Modellierung der Dynamik von Kompetenzen (Kompetenzraum)
und Modellierung der Wirkung von Kompetenzen bei der Dynamik eines Prob-
lemlösungsprozesses (Problemraum).
Simulationen spielten bei der konzeptionellen Entwicklung der Modelle eine große
Rolle. Im Laufe des Projekts wurden fünf verschiedene Simulationstypen entwickelt.
Die Programmiertätigkeit der interaktiven Simulationen übernahm dabei
Thomas Hüsing, der auch wesentliche Beiträge zur inhaltlichen Ausgestaltung der
Simulationen leistete.
Zu den Simulationen gehören:
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– Metaphorische Simulation: Visualisierung des Erkundens neuer Erfahrungsbereiche
und eines damit verbundenen Anwachsens von Kompetenz
(interaktiv)
– SimKom: Simulation einer gruppendynamischen Interaktion von Individuen,
die verschiedene Kompetenzen anwenden: Dabei wird die Gruppennorm
(Ordner) intern stets neu definiert und die Gruppenentwicklung wird
an der vom Ordner zurückgelegten Strecke gemessen. (interaktiv)
– SimKom_Berg: Simulation einer gruppendynamischen Interaktion von Individuen,
die verschiedene Kompetenzen anwenden und dabei zugleich die
Gruppennorm (interne Norm) verändern und sich in einer einfachen Landschaft
(externe Norm) bewegen: Das Ziel ist es, optimale Kompetenzprofile
für Lernsituationen zu finden. (interaktiv)
– EvoKom: Simulation eines evolutionären Suchprozesses in einem Problemraum,
bei der die Kompetenzen für verschiedene Elementarprozesse der
Suche stehen und eine erfolgreiche Komposition von Kompetenzen für einen
Lernprozess getestet wird (interaktiv)