Metakompetenzen und Kompetenzentwicklung - ABWF

Diese Wahrnehmung ist der erste Schritt, die vorhandenen Kompetenzen zu einer
kollektiven Ressource zu machen. Diese Erkenntnis ist wichtig für unser Modell,
aber auch ein innovativer Beitrag zur Forschung zum Zusammenspiel in Gruppen
und in anderen organisatorischen Einheiten. Nach unserer Kenntnis ist bisher die
Tatsache, inwieweit Gruppenmitglieder im Detail und nuanciert eigene Kompetenzen
und die anderer wahrnehmen, nicht Gegenstand der Forschung gewesen,
sondern es wird fast immer von „objektiven“ Variablen wie Berufsausbildung, Berufserfahrung
und integrierten Maßen für die Kompetenzzusammensetzung der
Gruppen ausgegangen.
Die Kompetenzzusammensetzung der Gruppen anhand dieser Variablen zu diskutieren,
ist nicht ausreichend. Aufbauend auf den Ergebnissen der qualitativen
Studie können wir behaupten, dass für die Entwicklung und Nutzung kollektiver
(Kompetenz-)Ressourcen die Wahrnehmung der Kompetenzen aller Gruppenmitglieder
auch deshalb von großer Bedeutung ist, damit sich in der nächsten Stufe
Metaroutinen entwickeln können.
5.4 Unterstützung durch die „eigene“ Führung
Für fast alle Tätigkeiten gilt, dass es eine organisatorische Umgebung gibt, die auf
die eine oder andere Weise die „gruppeninternen“ Prozesse und deren Entwicklung
beeinflusst. Dies gilt unserer Meinung nach im Besonderen bei der Entwicklung
der Fähigkeit zur Selbstorganisation.
Zu den Formen dieser Art von Unterstützung rechnen wir z. B. die im Unternehmen
vorhandenen Möglichkeiten der Weiterbildung und Kompetenzentwicklung,
das Vertrauen der Unternehmensführung in Zusammenarbeit als auch
deren Bedeutung und die soziale Unterstützung der Gruppe durch die Führung.
Ausgehend von früherer Forschung (Campion/Papper/Medsker 1996, Lantz/
Brav 2004, Edmondson 1999) wurde ein zusammenfassendes Maß (Cronbachs
Alfa = .92) konstruiert, das aus 16 Items besteht, die folgende Aspekte erfassen:
– Umfang der Möglichkeiten für Kompetenzentwicklung, Ausbildung für die
Arbeitstätigkeit und Training für Gruppenarbeit
– Inwieweit glaubt die Unternehmensleitung an den Erfolg von Gruppenarbeit?
– Inwieweit gibt die Unternehmensleitung ausreichende Unterstützung sozialer,
instrumenteller, realistischer und informativer Natur?
– Initiiert die Führung Treffen und Diskussionen über die Entwicklung von
Gruppenarbeit? Nähe der Führung zu den Gruppen?
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