Metakompetenzen und Kompetenzentwicklung - ABWF

der Regel voraus, dass der Benutzer ein ausführbares Programm auf der Basis von
FORTRAN oder einer anderen Programmiersprache starten lassen kann.
Ein Ziel unserer Arbeiten am Projekt bestand darin, interaktive Simulationen zu
erzeugen, die auch ohne Vorwissen in Programmiersprachen zu bedienen sind. Die
Suche nach einer anschaulicheren Visualisierung, einer interaktiven Gestaltung
und der konzeptionellen Darstellung von Konzepten wie Raum und Bewegung im
Zusammenhang mit Kompetenzen führte zu einer ganzen Reihe von Simulationen,
die in unterschiedlichem Maße an die mathematischen Modelle gebunden sind.
Dazu gehört auch eine völlig neue Art von Simulation, die zunächst von Thomas
Hüsing vorgeschlagen und in einem Diskussionsprozess schließlich in eine Endversion
gebracht wurde. Wir nennen diese Simulation eine metaphorische, weil sie
vor allem das Konzept darstellt und nicht Gleichungen des mathematischen Modells
numerisch löst. Ein alternativer Name ist „Kompetenzentwicklung durch Erfahrungszuwachs“.
Im Folgenden beschreiben wir den Ansatz dieser Simulation.
Abbildung 12
Startbild der metaphorischen Simulation „Kompetenzentwicklung“
Mit dieser Simulation sollen bestimmte Konzepte der individuellen Kompetenzentwicklung
und ihrer Bedeutung für Lernprozesse in Gruppen dargestellt werden.
Die metaphorische Simulation greift dabei Ideen einer Evolutionsdynamik in
Landschaften auf und visualisiert bestimmte Konzepte, ohne die mathematischen
Gleichungen direkt numerisch zu lösen. Basierend auf einer Reihe von einfachen
Regeln kombiniert mit Zufallselementen werden Erkenntnisse der Kompetenzforschung
visuell umgesetzt. Interaktive Elemente erlauben es, die Konsequenzen bestimmter
konzeptioneller Vorstellungen auf die individuelle und Gruppendynamik
spielerisch zu testen. Abbildung 12 zeigt das Startbild der Simulation.
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