Metakompetenzen und Kompetenzentwicklung - ABWF

zung, Zielverfolgung und Lernen veranschaulichen. Lernen wird dabei als Erreichen
eines neuen Erfahrungsbereichs verstanden. Zielsetzung (Ideenfreudigkeit,
Kreativität) und Zielverfolgung (Stärke, Motivation) sind Bestandteile der Grundkompetenzen.
Man kann dabei die Zielverfolgung als aktivitätsbezogene Kompetenz
verstehen und die Zielsetzung als persönliche Kompetenz. Ohne Wille und
Zielgerichtetheit führt das Erreichen in Betracht genommener Ziele nicht über den
bisherigen Erfahrungsbereich heraus. Ohne Ideenfreudigkeit nützt auch die größte
Anstrengung nicht, die Person wird ihren Erfahrungsbereich nicht verlassen
können. In diesem Fall ist zwar der Suchradius theoretisch größer, aber es kommt
eben nicht zu den Ideen, folglich derer die Suche dann auch in der Tat unternommen
wird.
Ist Kreativität mit Motivation kombiniert, dann gelingt es der Person unter Umständen,
den Einflussbereich der bisherigen Erfahrung zu verlassen und in den
Einflussbereich einer neuen Erfahrung zu gelangen, also zu lernen. In der Simulation
geht die Person dann in den Bereich des anderen Kreises über. Den Zugewinn
an Erfahrungen visualisieren wir mit einem Strich in dem Kreis, der die Person
symbolisiert. Akustisch wird ein solcher Übergang durch ein „Pling“-Signal dargestellt.
An der Bildschirmoberkante werden alle „Wanderer“ zwischen Erfahrungswelten
gezählt. Die Person kann in der Simulation den neuen Kreis auch
wieder verlassen und in den alten zurückkehren. Danach kann sie sich erneut in
den rechten, neuen Kreis aufmachen und das wird dann als Gewinn einer weiteren
neuen Erfahrung interpretiert (Abbildung 15).
Abbildung 15
Zwischenspielstand mit 15 Agenten von denen vier gerade einen Übergang vollzogen
haben.
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