Metakompetenzen und Kompetenzentwicklung - ABWF

Übersicht 6
Die benutzten theoretischen Bausteine und deren statistische Abhängigkeiten
(N=40)
176
Meta-
routinen
Arbeits-
routinen
soziale
Routinen
Vertrauen
in die
Fähigkeit
der
Gruppe
Einstel-
lung
zur
Grup-
penarbeit
Kom-
petenz
REBA Sum .43 ** .12 .29 .00 .09 .00 .06
Metaroutinen 1
Arbeitsroutinen
.52 ** 1
soziale
Routinen
..49 ** .54 ** 1
Vertrauen in
die Fähigkeit
der Gruppe
.31 ** .42 ** .39 ** 1
Einstellung
zur Gruppenarbeit
.24 ** .35 ** .39 ** .09 1
Kompetenz .28 ** .45 ** .40 ** .17 ** .34 ** 1
Unterstützung
durch Führung
* p < 0.05, **p < 0.01
.36** .49** .35** .48** .17* .39** 1
Unter-
stützung
durch
Führung
Diese Resultate und die Ergebnisse sämtlicher Studien sind Grundlage für das im
Folgenden präsentierte Modell der Fähigkeit der Selbstorganisation als Metaroutine.
Diese Resultate wurden u. a. dazu genutzt, um
– die Erhebungsinstrumente zu verfeinern,
– unser Verständnis über die theoretischen Bausteine des präsentierten Modells
zu vertiefen und eventuell neue oder veränderte Bausteine hinzuzufügen,
– die Gültigkeit des präsentierten Modells zu überprüfen, und zwar vor
allem bezüglich der Zusammenhänge zwischen den theoretischen Bausteinen
als auch dem Prozess der Entwicklung der Fähigkeit der Selbstorganisation.
Die Ergebnisse der Studie 2 zeigen eindeutige Unterschiede zwischen den Gruppen.
Auf der einen Seite gibt es eine Gruppe (H2), die sich in Richtung einer Fähigkeit
der Selbstorganisation entwickelt, während man bei den anderen Gruppen
eine solche Entwicklung nicht beobachten kann (Übersicht 7).