Metakompetenzen und Kompetenzentwicklung - ABWF

6 Modellbildung „Selbstorganisation
als Metakompetenz“
Aufbauend auf dem im Kapitel 5 vorgestellten „Modell zur Untersuchung von
Selbstorganisation als Metaroutine“ (Übersicht 5) und ersten Erfahrungen aus der
Studie 2 wurde die Studie 1 durchgeführt, um zu überprüfen, ob die benutzten
theoretischen Begriffe auch so operationalisiert werden können, dass dazu empirisch
in Form von Fragebogenuntersuchungen Daten erhoben werden können. Dies
wurde dann in der Studie 3 durchgeführt.
Ohne zu umfassende Schlüsse aus diesen Studien zu ziehen, zeigt Übersicht 7, dass
es klare Unterschiede gibt zwischen Gruppen, die sich auf dem Weg zur Selbst-
organisation befinden und solchen, für die dies nicht zutrifft.
Eine Gruppe, die am Anfang zur Selbstorganisation steht, kann wie folgt gekennzeichnet
werden:
– Majorität der Gruppenmitglieder hat Kompetenzen in sechs Handlungsfeldern
(wie in Kapitel 4.2. beschrieben)
– homogenes Kompetenzbild mit Schwerpunkt auf Zielerreichungsniveau,
vereinzelt auch auf Veränderungsniveau
– gruppengemeinsamer Reflektionswillen
– gruppengemeinsame Themen in Richtung veränderungsorientiertes Handeln
– realistische Einigkeit über Zielorientierung der Arbeit
– Probleme liegen innerhalb der Gruppe bzw. im Zusammenspiel mit dem/
den Vorgesetzten
– reiches soziales Zusammenspiel inklusive Handhabung von Spannungen
– Beginn der Wahrnehmung gruppengemeinsamer Kompetenz
– Von außen gegebene Voraussetzungen werden problematisiert und Veränderungshandlungen
werden untersucht.
Unsere theoretischen Überlegungen als auch die Analyse der Ergebnisse der Studie
1 und der Studie 2 haben unser theoretisches Verständnis so weit entwickelt,
dass wir es jetzt wagen können, ein erstes vorläufiges Modell der Fähigkeit der
Selbstorganisation als Metaroutine vorzuschlagen (Übersicht 8). Dieses Modell
besteht teils aus theoretischen Bausteinen, die sich in Studie 1 und Studie 2 als
relevant für die Entwicklung von Reflektion und Lernen in Gruppen (als wichtiges
Element der Entwicklung der Fähigkeit zur Selbstorganisation) erwiesen haben
und teils aus Bausteinen, die aus angrenzender Forschung (z. B. über Gruppenarbeit)
hergeleitet wurden.
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