Metakompetenzen und Kompetenzentwicklung - ABWF

outine verstehen zu können, gehen wir von einem systemischen Ansatz aus. Alles
hängt mit allem zusammen, könnte man lakonisch behaupten. Unsere Behauptung
beinhaltet zwei Aspekte: Zum einen müssen die Akteure, die nach Selbstorganisation
streben, diese Zusammenhänge in irgendeiner Art kennen gelernt haben (d. h.
z. B in Form unseres Modells). Zum anderen müssen die Akteure diese Kenntnis
nutzen, um Selbstorganisationshandeln zu erreichen. In diesem Sinne kann es verschiedenartige
Ausprägungen dieser Nutzung der beschriebenen Zusammenhänge
(Reflektion über die Gesamtzusammenhänge) geben und es sind diese, die wir als
Metaroutinen der Selbstorganisation bezeichnen wollen.
Vor allem Studie 2 hat gezeigt, warum sich Selbstorganisation nicht als Metaroutine
entwickelt und woran diese Entwicklung scheitern kann. In allen Fällen
war es so, dass bestimmte theoretische Bausteine (z. B. das Vertrauen in die Fähigkeiten
der Gruppe/Selbstwirksamkeitserwartung, das Entstehen von Selbstorganisationshandeln)
nicht beachtet wurden. Deutlich war auch, dass niemand in
den untersuchten Unternehmen/Produktionsabschnitten das oben beschriebene
Gesamtsystem bewusst handhabte, sich niemand dafür verantwortlich fühlte. Es
gab nur eine Art Teilverantwortung für einzelne Bestandteile, wie z. B. die oben
beschriebenen Voraussetzungen (Einflussfaktoren auf das Reflektionspotential)
oder für bestimmte Teilaspekte der Metaroutinen des Zusammenspiels. Besonders
ausgeprägt war dieses Interesse z. B. für Vorhandensein von Arbeitsroutinen
(Gruppensitzungen, Wahl von Gruppensprechern usw.).
7.1. Fähigkeit zur Selbstorganisation
Es wurde ein Modell (Übersicht 8) entwickelt, das sowohl die theoretischen Bausteine
der Fähigkeit zur Selbstorganisation als auch den Prozess deren Entstehung
beachtet. Zusammenfassend konnten die Studien zeigen, dass die im Untersuchungsmodell
benutzten theoretischen Bausteine relevant sind, d. h. die empirischen
Resultate unterstützen unseren Ausgangspunkt, dass die benutzten inhaltlichen
Bausteine dazu beitragen, die Fähigkeit zur Selbstorganisation zu erklären.
Diese Begriffe „Voraussetzungen“, „Reflektion“, „Interaktion“ und „Effekte“ wurden
dann im Laufe der Studie noch weiter verfeinert und differenziert, um das
theoretische Konstrukt „Selbstorganisation“ besser erklären zu können.
Die Ergebnisse der Studien 1 bis 3 zeigen, dass die Beziehungen zwischen den
Bausteinen des Modells, d. h. die Prozesskomponente sehr komplex ist. In zukünftigen
Analysen und Studien sollte daher die Untersuchung der Beziehungen
zwischen den einzelnen theoretischen Bausteinen mehr im Vordergrund stehen.
Zusammenfassend können wir damit die Fähigkeit zur Selbstorganisation mit Hilfe
folgender Festschreibungen charakterisieren:
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