Metakompetenzen und Kompetenzentwicklung - ABWF

sie legen fest, in welchem Maße bestimmte Eigenschaften im Mittel in der Gruppe
realisiert werden. Die Zufallskomponenten bei der Auswahl der Individuen führen
zu einer Individualisierung einzelner Profile, aber diese unterliegen immer noch
den Gruppenparametern, die als Randbedingungen für jedes Individuum wirken.
Erst beim Übergang zu einem neuen Bereich werden die Personen „individualisiert“.
Ein anderer Ansatz wäre es, von vornherein jedem Individuum einen eigenen
Parametersatz zu geben. Dieses Problem wird auch in den anderen Simulationen
wiederkehren. Wir simulieren Gruppenprozesse, nicht die individuellen
Prozesse. Der scheinbare Vorteil einer individuellen Modellierung führt zu einem
starken Anwachsen der Dimensionalität der Parameterräume. Je mehr Parameter
im Spiel sind, desto schwieriger wird es allgemein, Aussagen für Systemverläufe
zu gewinnen. Für die metaphorische Simulation dient die Wahl der Parameter der
Verdeutlichung eines bestimmten Konzepts. Wir zeigen etwa, welche Rolle der
Zufall bei Erkundungsprozessen spielt. Das Spiel ist aber zu einfach, um überraschende
Effekte zuzulassen. Dies ändert sich bei den anderen Simulationen, die
eine größere Bandbreite möglichen Verhaltens haben. Hier ist die Idee, emergente,
nicht vorhersehbare Eigenschaften (etwa einen Übergang und die Art, wie er vollzogen
wird) durch kollektives Verhalten zu beschreiben, für das nur die Rahmenbedingungen
festgelegt sind.
Eine weitere Einschränkung der metaphorischen Simulation besteht darin, dass
die Individuen unabhängig voneinander agieren, ihre Zusammengehörigkeit wird
nur mittelbar definiert, dadurch, dass sie alle ein und denselben Erfahrungsbereich
teilen. Die Ideenfindung (Zielsetzung) und das Anstreben der Ziele erfolgt individuell.
Von einer Gruppe von Personen würde man aber erwarten, dass sie miteinander
interagieren. So könnte man sich vorstellen, dass die Gruppenmitglieder
sich gegenseitig anziehen und dadurch eine soziale Kompetenz dargestellt wird.
Führt eine solche Anziehung auch zu einer Abstimmung der individuellen Zielsetzungen,
suchen die Personen dann in ähnliche Richtungen. Eine solche Kohärenz
kann hilfreich sein, wenn eine „richtige“ Richtung eingeschlagen wird, hin zum
dem neuen Erfahrungsbereich. Sie kann aber auch hinderlich sein, wenn die zuerst
eingeschlagene Richtung wenig vielversprechend ist. Wieviele „Ausreißer“, die
sich dem Gruppenzwang widersetzen, braucht eine Gruppe, um sich alle Suchrichtungen
offen zu halten? Die Gruppenmitglieder, die den neuen Erfahrungsbereich
erreicht haben, sollten eine Signalwirkung auf die anderen haben. Ihr „Gewicht“
für die Gruppe könnte dabei unterschiedlich sein (vielleicht persönliche Kompetenzen).
Wir werden bei der Entwicklung von anderen Simulationen (Evolino,
SynKom, EvoKom, Brown’sche Agenten), die nicht mehr metaphorisch angelegt
sind, sondern sich auf konkrete mathematische Modelle beziehen, gerade diese
Wechselwirkung in den Mittelpunkt stellen.
Verschiedene Kompetenzen werden bisher in Form von Kreativität und Motivation
beschrieben. Offen bleibt, wie sich diese auf die Gruppe auswirken können. Zie-
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