Lengua Castellana y Comunicación Guía didáctica del docente

EVALUACIÓN DE CIERRE
(Páginas 128 a 130)
Pregunta/
actividad
BLOQUE II
Habilidades Indicadores. Los y las estudiantes: L ML PL NL
1 Comprender.
2
3
4
Comprender.
Relacionar.
Comprender.
Evaluar.
Evaluar.
Comparar.
Comprenden el sentido global del texto, extrayendo ideas principales (existen países que
ganan y otros que pierden ) y secundarias (Latinoamérica aporta materias primas a países
europeos)
Comprenden el sentido global de la lectura y establecen relaciones con los temas
tratados en otras lecturas, como por ejemplo, el papel que juega América Latina frente
al resto del mundo.
Explican la expresión mencionada, entregando opiniones fundamentadas respecto de
lo ahí presentado, apoyándose en fenómenos presentes en su realidad.
Entregan su opinión personal de forma fundamentada respecto de lo presentado en el
texto leído y establecen puntos de comparación con el de Gabriela Mistral.
5 Comprender. Lee atentamente el texto propuesto.
6
Analizar.
Evaluar.
7 Comprender.
8 Comparar.
Caracteriza el tipo de lenguaje como objetivo o subjetivo, fundamentando con
ejemplos del discurso y evalúa, a la vez, la forma en que el tipo de lenguaje utilizado
permite lograr la intención comunicativa del emisor, la que consiste en reflexionar
sobre las características de América Latina versus las de países desarrollados de otros
continentes.
Menciona sentimientos como: dolor e inconformismo ante la mirada europea respecto de
la originalidad latinoamericana. Y los justifica de forma argumentada.
Establece diferencias entre las visiones de dos autores, por un lado la visión peyorativa de
Galeano respecto de América Latina frente a Europa, y, por otro, la visión optimista y de
reivindicación que propone García Márquez.
Logrado (L): Se aprecian, al menos, el 75% de los elementos indicados.
Medianamente logrado (ML): Se aprecian entre un 50% y un 74% de los elementos indicados.
Por lograr (PL): Se aprecian entre un 25% y un 49% de los elementos indicados.
No logrado (NL): Se aprecian menos de un 25% de los elementos indicados.
Recomendaciones
a) Analice las respuestas de sus estudiantes e identifique cuáles
fueron los ítemes más y menos logrados. En función de este
resultado, verifique qué habilidades conviene reforzar antes de
continuar la unidad.
b) Para retroalimentar, señale a sus estudiantes cuáles son los
indicadores que implican la respuesta lograda, destacando la
información textual que funciona como base de estos.
c) Recuerde los aprendizajes esperados para la unidad y solicite a
sus estudiantes que determinen el nivel de logro de cada uno
de ellos. Puede aplicar los niveles de logro que aparecen en
esta pauta. Invítelos a que propongan estrategias de estudio
y trabajo que les permitan reforzar aquellos más débiles.
Bloque II - Unidad 3 – Latinos y americanos
Unidad
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