Lengua Castellana y Comunicación Guía didáctica del docente

EVALUACIÓN DE CIERRE
(Páginas 256 a 258)
Pregunta/
actividad
1 Sintetizar.
2
3
BLOQUE III
Habilidades Indicadores. Los y las estudiantes: L ML PL NL
Comprender
Identificar.
Conocer.
Comprender.
Redactan un texto que contenga los temas relevantes que se han trabajado durante el año y
que presente: adecuación del lenguaje a la intención de texto; estructura de introducción,
desarrollo y conclusión; y uso de recursos de coherencia y cohesión.
Comprenden el sentido global de los fragmentos y clasifican según tipo de discurso:
- Ser vegetariano: discurso comunitario.
- Mes del mar: discurso conmemorativo.
- La democracia: discurso político.
- Importancia de la juventud: discurso religioso.
Dan definiciones cercanas a las siguientes: A) Discurso emitido por autoridades religiosas
en un contexto de ese ámbito y que hacen referencias a lo espiritual. B) Discurso emitido
por una autoridad política, va dirigido al país. C) Discursos emitidos que dan cuenta de una
fecha relevante. D) Discursos que se emiten frente a un grupo representativo de alguna
comunidad.
4 Comprender. Leen comprensivamente el texto.
5 Analizar. Los elementos que la distancian son las secuencias temporales, ya que hay flashbacks.
6
Comprender.
Identificar.
Identifican la presencia de la voz interna del personaje, de los pensamientos de la
Manuela.
7 Interpretar. Plantean su opinión respecto del tema de forma fundamentada.
Logrado (L): Se aprecian, al menos, el 75% de los elementos indicados.
Medianamente logrado (ML): Se aprecian entre un 50% y un 74% de los elementos indicados.
Por lograr (PL): Se aprecian entre un 25% y un 49% de los elementos indicados.
No logrado (NL): Se aprecian menos de un 25% de los elementos indicados.
Recomendaciones
a) Analice las respuestas de sus estudiantes e identifique cuáles
fueron los ítemes más y menos logrados. En función de este
resultado, verifique qué habilidades conviene reforzar antes
de continuar a la siguiente unidad.
b) Para retroalimentar, señale a sus estudiantes cuáles son los
indicadores que implican la respuesta lograda, destacando la
información textual que funciona como base de estos.
c) Recuerde los aprendizajes esperados para la unidad y solicite
a sus estudiantes que determinen el nivel de logro de cada
uno de ellos. Puede aplicar los niveles de logro que aparecen
en esta pauta. Invítelos a que propongan estrategias de
estudio y trabajo que les permitan reforzar aquellos más
débiles.
Bloque III - Unidad 6 – Me presento
Unidad
6
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