Lengua Castellana y Comunicación Guía didáctica del docente

Sugerencias metodológicas
sencilla de identificación del sentido y significado de pequeñas
oraciones en las que se incorporan los conectores o marcas textuales
que guían a una correcta identificación del modo de organización de
los textos, para luego presentar trabajos con mayores dificultades
como la comprensión e identificación en párrafos más extensos.
IV. LEER MÁS ALLÁ DE LAS PALABRAS:
EL TEATRO CONTEMPORÁNEO
(Páginas 184 a 195)
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS
Antes de iniciar el trabajo de esta sección con los estudiantes,
conviene averiguar qué conocimientos tienen sobre el género
dramático. Para esto, pregúnteles qué ideas tienen respecto de
este tipo de expresión literaria, cómo se configuran las obras
dramáticas tradicionales y de qué formas buscan entregar sus ideas
a los receptores. También conviene recordar con ellos el contexto
histórico en el que surgen las vanguardias literarias, para que así
puedan comprender de mejor manera las razones de las técnicas,
características y temáticas del teatro del absurdo. Para ello, se
sugiere pedir a los alumnos que escriban un breve texto donde
den cuenta de las ideas y características que recuerdan sobre las
vanguardias vistas en unidades anteriores y, luego, explicar frente al
curso; o bien, podrían realizar un collage que sirva para representar
los temas más recurrentes de este tipo de literatura.
Una vez realizadas las actividades de introducción al contenido
del teatro del absurdo, solicite a sus, alumnos y alumnas leer con
atención las páginas 184 y 185; oriéntelos en la extracción de ideas
principales, para posteriormente realizar un mapa conceptual
que les permita sintetizar en sus cuadernos las ideas expuestas.
Motívelos a investigar en la biblioteca acerca del tema tratado y
sobre los autores mencionados para aportar a la clase con otros
mapas conceptuales que pueden ser explicados oralmente frente
al curso.
Para la lectura del fragmento de la obra El rey se muere de Ionesco,
motive a los estudiantes respondiendo a las preguntas de la sección
Preparo mi lectura, las que puede ampliar con otras creadas por
usted. La intención es captar la atención de los estudiantes, así
como activar sus conocimientos previos, pues de este modo la
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comprensión de la obra será mayor. Se recomienda realizar dos
lecturas del fragmento: una individual, donde los estudiantes
deberán ir respondiendo las preguntas que les permiten verificar
cuánto van comprendiendo y, luego, una dramatizada, donde
sean los propios estudiantes quienes representen los personajes
de la obra. Recuérdeles que una lectura dramatizada debe incluir
recursos paraverbales y no verbales que enriquezcan la expresión y
logren generar lo propuesto en el auditorio.
Luego de las lecturas, invite a los y las estudiantes a responder las
preguntas de comprensión. Las grupales pueden ser trabajadas
en una sesión aparte, pues pueden generar discusiones de mayor
duración debido a su modalidad y por referirse a la formación de
la identidad personal y juvenil. En esta última etapa de trabajo
es importante que transmita claramente a los y las estudiantes
cómo el tema de la identidad se va configurando en sus propias
respuestas, aclarando que dentro de sus expresiones, ideas y
reflexiones dejan de manifiesto sus propias visiones. Al momento
de revisar la comprensión es importante que se asegure de que los y
las estudiantes reconocen los temas presentes en la obra: la muerte
del ego (el rey) y, por lo tanto, del individuo, el temor a la muerte,
la soledad del hombre contemporáneo, etc.
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Es posible que, dado el carácter del teatro del absurdo, la obra
les parezca difícil de comprender a los estudiantes. Si considera
pertinente, entregue oralmente la siguiente información con
respecto al autor y otras de sus obras, de modo que facilite la
activación de conocimientos pertinentes para la comprensión del
fragmento y entregue herramientas conceptuales que aproximarán
a los estudiantes al complejo mundo de El rey se muere al conocer
las temáticas que tienen otras producciones de Ionesco.
La obra de Eugène Ionesco
Sus obras teatrales describen la ridícula y fútil existencia humana
en un universo totalmente impredecible, en el cual, debido a sus
innatas limitaciones, las personas son incapaces de comunicarse
unas con otras. Su pesimismo forma parte de la base del teatro
del absurdo, un movimiento teatral que se lamenta de la falta de
sentido de la condición humana. En el movimiento de vanguardia,
se comenzó especialmente a introducir las obras de un solo acto,