Lengua Castellana y Comunicación Guía didáctica del docente

Tratamiento de la evaluación
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
(Páginas 96 y 97)
Pregunta/
actividad
BLOQUE II
Habilidades Indicadores. Los y las estudiantes: L ML PL NL
1 Comprender.
2
3
Identificar.
Comprender.
Evaluar.
Comprender.
4 Evalúan.
5 Identificar.
6 Identificar.
7 Comprender.
8 Inferir.
Leen el texto, comprendiendo el sentido global de este y subrayan aquellos
fragmentos relevantes que le permiten configurar el tema central.
Seleccionan términos desconocidos y, sobre la base de lo presentado en el
diccionario, crean sus propias definiciones, ayudados por el contexto en el que
se encuentran los términos.
Fundamentan, estableciendo una relación entre lo expuesto en el poema y
sus propias experiencias, la impresión o sensación que les surge a partir de lo
leído. Luego indican el temple de ánimo del hablante, que en este caso es de
admiración.
Justifican qué tipo de relación se da entre la hablante y su abuela y si esto puede
extrapolarse a las relaciones entre nietos y abuelos en nuestra sociedad.
Mencionan elementos que consideran importantes al momento de conformar
la identidad personal. Se menciona, por ejemplo, la historia familiar, que es lo
expuesto en el poema.
Señalan algunos o todos los elementos mencionados en la respuesta anterior, y
justifican por qué se pueden extender a la conformación de la identidad de todo un
país.
Explican en un lenguaje denotativo lo expresado connotativamente en el poema,
esta explicación debe contener la idea de que la historia y la cultura pasada se
ven reflejadas en todo lo actual, pues esta es producto del trabajo, la realidad
y vida de los antepasados. De este modo, se revive y recupera la tradición
personal que permite configurar la identidad actual.
Comprenden globalmente el texto, y realizan inferencias, como por ejemplo, que el
hablante admira a su abuela, o bien, que la abuela poseía una personalidad
atrayente y vivaz.
Logrado (L): Se aprecian, al menos, el 75% de los elementos indicados.
Medianamente logrado (ML): Se aprecian entre un 50% y un 74% de los elementos indicados.
Por lograr (PL): Se aprecian entre un 25% y un 49% de los elementos indicados.
No logrado (NL): Se aprecian menos de un 25% de los elementos indicados.
Recomendaciones
a) Analice las respuestas de sus estudiantes e identifique cuáles
fueron los ítemes más y menos logrados. En función de este
resultado, verifique qué habilidades conviene reforzar antes de
comenzar la unidad.
b) Para retroalimentar, señale a sus estudiantes cuáles son los
indicadores que implican la respuesta lograda, destacando la
información textual que funciona como base de estos.
c) Señale que el tipo textual que se trabajará en esta unidad
corresponde al ensayo por lo que es conveniente que logren
distinguir secuencias argumentativas como punto de partida.
Bloque II - Unidad 3 – Latinos y americanos
Unidad
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