Lengua Castellana y Comunicación Guía didáctica del docente

del ser humano, de su existencia y del mundo de nuestra
época, dando oportunidad para:
a) la percepción de las visiones del mundo contemporáneo
que proponen las obras literarias leídas y de las
semejanzas y/o diferencias que se observan entre ellas;
y la percepción de las visiones o interpretaciones de la
realidad contemporánea que se manifiestan en textos
de carácter no literario, y en diferentes expresiones de
la cultura en masas (cómics, videos, teleseries…);
b) la comparación de las visiones de mundo de las
obras leídas con las que ofrecen obras literarias de
otras épocas, apreciando similitudes y diferencias
en los modos de representación, interpretación y
configuración del mundo y formulando explicaciones
para ellas.
IV. Medios masivos de comunicación
1. Participación activa en la recepción de textos que traten
temas de interés relativos al mundo contemporáneo y
difundidos a través de prensa escrita, programas radiales
o de televisión, dando oportunidad para:
a) la afirmación de una posición personal, reflexiva
y crítica, frente a los medios, y la apreciación de su
valor, importancia e incidencia en la cultura actual y
de sus efectos en la vida personal, familiar y social.
Objetivos Fundamentales Transversales
Crecimiento y autoafirmación personal
BLOQUE III
• Conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y
limitaciones de cada uno.
• Autoestima, confianza en sí mismo y sentido positivo ante
la vida.
Desarrollo del pensamiento
• Capacidad de exponer ideas, opiniones, convicciones,
sentimientos y experiencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas
de expresión.
• Análisis, interpretación y síntesis de información y
conocimiento.
Formación ética
• Valorar el carácter único de cada persona y, por lo tanto, la
diversidad de modos de ser.
• Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y
autonomía personal.
La persona y su entorno
• Valorar la vida en sociedad como una dimensión esencial
del crecimiento de la persona y capacitarse para ejercer
plenamente los derechos y deberes personales que demanda
la vida social de carácter democrático.
Tecnologías de información y comunicación
• Buscar y acceder a información de diversas fuentes virtuales,
incluyendo el acceso a la información de la organizaciones
públicas.
Estimado docente, en el material complementario de esta sección usted encontrará:
1. Una lectura fotocopiable de un fragmento de Cien años de soledad de Gabriel García Márquez.
2. Una evaluación fotocopiable de los contenidos abordados en la unidad.
3. Orientaciones para trabajar con la lectura fotocopiable y respuestas e indicadores de la evaluación.
4. Un modelo de pauta de evaluación de la escritura de un informe de lectura.
5. Una ficha de contenido acerca de Gabriel García Márquez y el Realismo mágico.
6. Un recurso con actividades propuestas para, a partir de un fragmento de Retrato de un artista adolescente de James Joyce, atender distintos
ritmos de aprendizaje.
7. Un recurso con actividades que, a partir de la lectura de un texto periodístico, invitan a los estudiantes a observar su entorno desde una
mirada vanguardista.
Bloque III - Unidad 6 – Me presento
Unidad
6
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