Lengua Castellana y Comunicación Guía didáctica del docente

Sugerencias metodológicas
SUGERENCIAS PARA LOS CONTENIDOS
MÁS DIFÍCILES
a) Como un modo de aproximar a los y las estudiantes al
Dadaísmo sugiérales que, agrupados en 4 o 5, analicen la
propuesta contenida en el siguiente texto de Tzara. Para ello
puede guiarse por los siguientes pasos:
1. Presente el siguiente texto del rumano Tristan Tzara:
“Coja un periódico.
Coja unas tijeras.
Escoja en el periódico un artículo de la longitud que
quiera darle a su poema.
Recorte el artículo.
Recorte en seguida con cuidado cada una de las palabras
que forman el artículo y métalas en una bolsa.
Agítela suavemente.
Ahora saque cada recorte uno tras otro.
Copie concienzudamente en el orden en que hayan salido
de la bolsa.
El poema se parecerá a usted.
Y será usted un escritor infinitamente original y de una
sensibilidad hechizante, aunque incomprendida del vulgo”.
2. Invite a los y las estudiantes a que reconozcan la noción de
arte, de artista y la crítica que se encubre en este poema,
aparentemente absurdo. Para ello puede guiar el análisis
por medio de preguntas como:
• ¿Cuál es la particularidad del proceso de creación que
propone Tzara?, ¿de qué modo se asemeja al de otros
artistas?
• ¿En qué radica la calidad de un poema, según el
autor?
• ¿Qué afirma Tzara cuando indica que “el poema se
parecerá a usted”?
• ¿Cuál es la opinión que se desprende de la sociedad
de la época en los últimos versos?
b) Puede, incluso, invitar a los y las estudiantes a seguir las
instrucciones de Tzara para que creen su propio poema
dadaísta. En este caso, junto con el análisis propuesto, los
estudiantes podrán compartir también desde la experiencia
y podrán vivenciar el carácter lúdico que muchas de las obras
dadaístas manifiestan.
58 Lengua Castellana y Comunicación 4° Medio - Guía didáctica del docente
c) Complemente el trabajo de los y las estudiantes con una
breve exposición acerca de las vanguardias y en especial del
Dadaísmo (puede revisar el anexo teórico de esta guía, página
211), destacando el carácter irreverente del movimiento y la
actitud de rechazo hacia lo establecido que impregnó sus obras
más representativas. Finalmente, indique cómo muchos de
aquellos que se adscribieron en las líneas del Dadaísmo pasaron
a engrosar las filas del Surrealismo y que, por tanto, es posible
rastrear algo del Dadá en las obras surrealistas.
V. TEXTOS DE LA COTIDIANIDAD: CONEXIÓN Y
COMUNICACIÓN, ¿SON LO MISMO?
(Páginas 66 a 69)
INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA ACTUALIZADA
a) Discurso público
Según la situación comunicativa específica de cada discurso
emitido en situación pública, estos pueden clasificarse de la
siguiente manera:
comunitario político
Tipos de discurso público
ceremonial o
conmemorativo
religioso
• Comunitario: el discurso de este tipo engloba todas las
intervenciones verbales delante de una audiencia que
represente a distintas agrupaciones comunitarias, como las
juntas de vecinos, el sindicato de una empresa, centros de
apoderados, centros de estudiantes, agrupaciones deportivas
o sociales, etcétera.
• Político: es el discurso de autoridades públicas ante
asambleas políticas o ante la nación. Esta clasificación
comprende las declaraciones, las propuestas de proyectos, los
planes de trabajo formulados por autoridades públicas o por
candidatos a cargos públicos, las proclamaciones de logros en
la vida pública, etcétera.