Lengua Castellana y Comunicación Guía didáctica del docente

IV. Medios masivos de comunicación
1. Participación activa en la recepción de textos que traten
temas de interés relativos al mundo contemporáneo y
difundidos a través de prensa escrita, programas radiales
o de televisión, dando oportunidad para:
a) La identificación y análisis de algunos de los elementos
y recursos propios de los actuales medios masivos de
comunicación (montajes, efectos especiales, nuevas
tecnologías, etc.) y la evaluación de su función y efectos
en la construcción de imágenes y sentidos de mundo
que los medios entregan, y en el logro de la eficacia
comunicativa que persiguen;
b) la afirmación de una posición personal, reflexiva y
crítica, frente a los medios.
2. Participación en la producción de textos periodísticos,
libretos de programas radiales, de video o televisión
(susceptibles de grabar o filmar) sobre temas del mundo
contemporáneo que interesen a los alumnos, dando
la oportunidad para la selección de temas de interés,
la reflexión sobre ellos y la expresión de la visión y
perspectivas personales, a través de alguna modalidad
propia de los actuales medios masivos de comunicación.
Estimado docente, en el material complementario de esta sección usted encontrará:
1. Una lectura fotocopiable: “Carta de Miguel de Cervantes y Saavedra al Conde de Lemos” y un fragmento de un discurso de despedida
para alumnos de 4º medio.
2. Una evaluación fotocopiable de los contenidos abordados en la unidad.
3. Orientaciones para trabajar con la lectura fotocopiable y respuestas e indicadores de la evaluación.
4. Un modelo de pauta de evaluación de una exposición oral.
5. Una ficha de contenido acerca los niveles de lectura.
Objetivos Fundamentales Transversales
Crecimiento y autoafirmación personal
BLOQUE III
• Conocimiento de sí mismo, de las potencialidades y
limitaciones de cada uno.
• Autoestima, confianza en sí mismo y sentido positivo ante la
vida.
Desarrollo del pensamiento
• Capacidad de exponer ideas, opiniones, convicciones,
sentimientos y experiencias de manera coherente y
fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas
de expresión.
• Análisis, interpretación y síntesis de información.
Formación ética
• Valorar el carácter único de cada persona y, por lo tanto, la
diversidad de modos de ser.
• Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y
autonomía personal.
La persona y su entorno
• Reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual–
como forma de desarrollo personal, familiar, social y de
contribución al bien común. Valorar la dignidad esencial de
todo trabajo.
Tecnologías de información y comunicación.
• Utilizar aplicaciones que resuelvan las necesidades de
información y comunicación dentro del entorno social
inmediato.
6. Un recurso con actividades propuestas para, a partir del un fragmento de la pieza teatral La lección, de Eugène Ionesco, atender distintos
ritmos de aprendizaje.
7. Una ficha para fomentar el monitoreo de la comprensión lectora y con propuestas de actividades para desarrollar habilidades propias
de la disciplina.
Bloque III - Unidad 5 – Aquí y ahora
Unidad
5
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